寒假來了，孩子到底要不要上寒假班

    寒假來了，雖然因為疫情寒假有所縮短，但是雙職工家庭的家長仍然犯了愁，自己幾乎白天都在上班，根本沒辦法全天照顧孩子，交給老人看護教育又有潛在風(fēng)險不放心，這該怎么辦呢？教育培訓(xùn)輔導(dǎo)機構(gòu)提議，寒假也可以把孩子送到專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校上寒期班！因為與學(xué)校不同，專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校一般采用開放式教學(xué)，孩子們學(xué)中玩、玩中學(xué)，讓孩子輕松快樂的在寒期中學(xué)習(xí)。

    寒假堅持送孩子到專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校上寒期班，好處多多。具體都有哪些呢？

    有利于孩子融入集體，學(xué)會與人相處

    寒假堅持送孩子到專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校上寒期班，可以讓他更好地融入集體。

    集體與家庭有截然不同的秩序。在集體中，每個人平等相處，遵守秩序，相互之間謙讓和適應(yīng)。孩子也更愿意與人分享，并學(xué)會基本的社交技能。如果兩個月的假期都在家里渡過，孩子極可能因為缺少約束，慢慢把原有的良好品質(zhì)消磨殆盡。

有利于讓孩子結(jié)識更多小伙伴

    童年或青少年的友誼對孩子的成長至關(guān)重要，健康的社交給孩子更加健全的人格。

    寒假堅持送孩子到專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校上寒期班，可以讓孩子接觸到更多同齡小伙伴，這些孩子心智相仿，玩起來也更開心。待在缺少玩伴的家里，孩子就算每天看電視、吃零食，也無法獲取相同的幸福感。

淺析重慶課外輔導(dǎo)機構(gòu)存在的價值

    一方面，部分學(xué)校的復(fù)課，首先要解決學(xué)生因疫情影響而耽擱的學(xué)習(xí)進度問題；其次在防控不能松懈的前提下，安全才是初位的；因此，不管是學(xué)生家長還是學(xué)校老師，都不敢讓學(xué)生前往課外輔導(dǎo)機構(gòu)進行補習(xí)。也就是說，學(xué)校都無法解決的事情，課外輔導(dǎo)機構(gòu)更沒有能力解決。

    另一方面，疫情改變了所有人的思維。網(wǎng)課讓很多平時學(xué)習(xí)不好的學(xué)生實現(xiàn)了自我突破，即在學(xué)校上課時，原本學(xué)習(xí)成績一般或不好的學(xué)生，在線的網(wǎng)課，讓學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力反而突飛猛進，就像換了一個人似的；與此同時，好些平時學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，反而不適應(yīng)網(wǎng)課的模式，成績一落千丈。

    第三方面，疫情讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)勢和不足更加明顯。一是很多有經(jīng)驗的老師，無法駕馭直播課程。因為網(wǎng)課和面授課程是兩種完全不同的場景，老師失去了對學(xué)生現(xiàn)實的臨場控制。失去控制也就意味著老師的教學(xué)經(jīng)驗沒有用武之地。

高中的英語課外輔導(dǎo)效果好嗎

查漏補缺選擇課程

    在選擇英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)的時候，常見的選擇方式就是選擇和孩子當(dāng)下課本對應(yīng)的輔導(dǎo)課程。這類輔導(dǎo)課程的目的其實就是查漏補缺，畢竟在課堂上跟隨老師學(xué)習(xí)難免遇到?jīng)]有弄清楚的問題，這種情況下通過輔導(dǎo)機構(gòu)把沒有弄懂的英語知識點全部攻克。

針對薄弱專項練習(xí)

    還有的孩子參加英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)時就是為了專項練習(xí)，比如有的孩子參加的就是英語口語班，還有現(xiàn)在非常流行的英語戲劇排練等課程其實都是針對聽力和口語的培訓(xùn)機構(gòu)，在練習(xí)口語和聽力的時候也會積累更多的單詞量和自然而然的理解很多語法，這也是英語輔導(dǎo)機構(gòu)中很常見的。

外教輔導(dǎo)提升語感

    隨著家長對于孩子英語成績的重視，現(xiàn)在很多英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)都委托外教來授課，其實對于外教不能盲目選擇，而是應(yīng)該明白英語語法等基礎(chǔ)還是國內(nèi)老師更擅長，而培養(yǎng)語感和口語聽力等自然是外教老師營造的氛圍更好，所以還是要根據(jù)孩子的情況選擇。