江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。幼兒自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)價格服務(wù)熱線。

康復(fù)教育初級階段有哪些內(nèi)容？

這個階段主要是建立基本學(xué)習(xí)行為，如聽從指令和基本配合能力。

對于剛被診斷或年齡在2歲左右的孩子，首先，要教會他的是如何配合我們，與我們建立關(guān)系。

所以這個階段一般我們會教孩子一些簡單的指令跟從，比如說：坐好了、站起來、過來、抱抱、招招手等動作。

同時，還可以教孩子玩簡單的木制拼圖，讓他學(xué)會收拾玩具。

初級階段一般會用大概兩周到一個月的時間，給孩子建立一個上課的氣氛，熟悉上課的狀態(tài)，并且能夠在安靜的情緒下配合家長完成一些簡單的指令。

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        江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。幼兒自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)價格服務(wù)熱線。



       除了在學(xué)校里接受應(yīng)用行為分析等康復(fù)訓(xùn)練，劉一還發(fā)現(xiàn)了自己的特長。張建麗記得，孩子從小就喜歡變幻的圖像。電視里放天氣預(yù)報，他就站在電視前看，還會臨摹上面的圖標(biāo)。張建麗給他紙和筆，他就在上面信手畫各式各樣的圖案。在老家的特殊教育學(xué)校，也有老師和張建麗提過，孩子的畫畫得好。在上海，劉一終于有機(jī)會在學(xué)校里學(xué)畫畫。為了讓孩子學(xué)得更多，2013年，張建麗又把劉一送到了WABC無障礙藝途。幼兒自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)價格服務(wù)熱線。


        江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。幼兒自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)價格服務(wù)熱線。



       注意孩子的信號——所有的孩子在要發(fā)作之前都會發(fā)出細(xì)微的信號，即有線索可循。有些孤獨(dú)癥的孩子發(fā)出抱怨似的嗚嗚聲，有些會收緊身體的肌肉，有些會增加猛烈拍打或扇乎手的次數(shù)，而有些孩子會表現(xiàn)得特別安靜。家長往往認(rèn)為后果的出現(xiàn)——行為的惡化——是不可避免的，并且將后果納入他們的計劃中：“讓我看看，如果她在5分鐘后尖叫起來，而她發(fā)脾氣一般半個小時會過去，我還來得及把飯做好。”幼兒自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)價格服務(wù)熱線。