企鵝家族英語是英國靈格風集團和HIT集團強強聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個國家和地區(qū)擁有超過家學習中心全球同步和使用相同的教學體系和教程、教材。

參加少兒英語培訓，孩子在學習英語聽說讀寫中;學習效果不好是什么原因呢，就是看著是在聽，但聽不進;并不是不愿意聽，而是聽不懂或沒興趣;看著是在看，但看不到眼睛里，并不是不愿意看，是看了看不到或沒興趣。模仿和練習，關(guān)鍵是用心;老師用心，孩子才會用心，老師耐心，孩子才會學得踏實。有兩種情況下，孩子聽不進老師的教學，一種是沒聽過，沒學過，聽不懂，聽了記不住，也就是找不到門路，無可奈可;這種要靠循序漸進，通過孩子喜歡的游戲引導和熏陶，從而潛移默化影響孩子對英語的認知和熟悉。另外一種是聽過，也學過，但是已經(jīng)很熟悉了，不屑于再聽，再學，所以是心理上拒絕了學習和進步。

老師和家長盡力去教孩子，有意向能把握的部分盡責了，不能把握的就看孩子的學習效果;在細節(jié)上認真的，就會注重質(zhì)量。就像精耕細作，澆水施肥之后，剩下的就留給潛移默化，逐步成長。老師教過的如何不及時復習，就會遺忘和疏漏，這樣的遺忘和疏漏，和缺課有什么區(qū)別呢?家長注重孩子不缺課，去補眼睛能看到的缺課;卻不去補眼睛看不見的缺課。凱頓美語提示學了就要復習，是不枉費了學的精力和時間;復習是為了鞏固學習，不浪費學習，才能珍惜學習，才會懂得如何學。教孩子學英語，是教孩子用英語來說話，用英語來認知，閱讀，書寫。

孩子對英語學習比較陌生，字母發(fā)音和單詞記憶，掌握不到位，學了容易忘，學的時候根本不知道自己在跟著學什么，為什么而學，課堂上互動交流機會少，而且沒有能夠引起孩子興趣的東西;所以就會感到興趣疲倦，往往在剛剛開始接觸英語的時候，一臉茫然。孩子性格內(nèi)向，不善于交流，英語學習也是以培訓為主，培訓過程比較枯燥，學習沒有方法，家長對孩子英語學習不太懂，不知道如何輔導，成績往往不理想，就慢慢放松了在英語方面的努力。方法不對，孩子學了英語，沒地方使用，復習的時候也是跟著課本或者音視頻教材復習，復習也于課本，離開了課本就不知道如何使用;家庭英語環(huán)境不足，孩子沒有練習口語的時間和環(huán)境，只能在課本上跟著重復，來敷衍學習效果。對英語沒感覺，學不學一樣，家長不怎么管，老師培訓之后也不怎么要求復習，學了就學了，能學多少算多少，沒有學習要求。英語學習不得方法，也不太喜歡去培訓班，對老師害怕。英語學習不管怎么努力，就是成績上不去;已經(jīng)對英語失去信心了，所以一提到英語就頭疼。學習進度跟不上，進一步影響了孩子的興趣和積極性。如果再給孩子報補習班，又會增加孩子的負擔。想讓孩子學好英語，就要用讓孩子學會英語的辦法;首先就是要下定決心，讓孩子學英語，要培養(yǎng)學習興趣，讓學習成為樂趣，如果之前對學習有陰影或者苦悶的感覺，就要先解決問題，然后消除情緒，再培養(yǎng)感情，有的時候，單獨讓孩子做一件事情還未必有效，因為孩子會覺得為什么其他的孩子不學，為什么家長不學，非得讓我去學呢?為什么人家都可以玩耍，我就不能呢，一定要學英語呢，為什么要學呢，有什么用呢?面對一連貫的問題，家長不能一味的以大人居高臨下的角色來命令孩子

家長平時在家庭或社交場合教育孩子，總是在具體實際事情上培訓，在細節(jié)處教，如果不能通達書本和實踐，不能學以致用，不能在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展創(chuàng)新，學少兒英語也只是為了書本上的功夫。培養(yǎng)語言交流能力，就是在培養(yǎng)孩子有質(zhì)量去表達。少兒英語口語練習也是在鍛煉孩子智力和學習能力，比如中外教老師教孩子說口語，通過模仿和重復，然后引導和啟發(fā)孩子對話;這樣也是在鍛煉孩子如何根據(jù)對話語境，環(huán)境和條件來使用語言，同時也在鍛煉孩子怎么通過思考來將所學的課本知識，轉(zhuǎn)換成能可以理解的表達內(nèi)容。鍛煉的機會越多，適應能力越強;有質(zhì)量地訓練次數(shù)越多，思維就越強。