義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓課、記憶力加強課、課程專業(yè)，實行精品小班制教學。

【全優(yōu)學能課堂】上知教育為大家介紹：

每一個家庭，都有自己獨特的氣質。

有運動進取型的，就有書香沉靜型的；有歡樂搞怪型的，也有寬厚沉穩(wěn)型的……父母的氣質類型相宜相彰或者互相磨礪著搭出了一個家庭氣質的基調，然后孩子帶著自己的天生氣質加入其中，帶來沖擊的同時，更多地在被熏陶，潛移默化。

在家庭里，好的學習氛圍，就是孩子能夠自然而然地看到：每個人都在專注做自己的事情，完成了自己的任務，才做娛樂自己的事情。

每個人的任務不同，可以是學習工作，也可能是整理烹飪。沒有哪個媽媽會在一下班回家，先追兩集美劇再開始安排一家的晚飯，我們的孩子也同樣需要明確學習和娛樂的關系和排序。

完成當天的學習再娛樂，這個標準，無論對大人還是孩子都是一樣的。

因為從小就習慣了媽媽日復一日在做家事、爸爸日復一日都在各種形式的忙碌，孩子自己可能會總結不出這個標準，那就說給孩子聽，讓孩子聽到、看到，就能體會到。

選擇教學品質高、放心又可靠的幼小銜接班十分重要。建議家長對備選培訓機構的辦學理念、辦學業(yè)績、辦學特色、師資力量、辦學條件和口碑等進行綜合對比，然后再從培訓時間的安排與交通是否便利等方面考慮，并要對擬選學校進行實地考察。

1.辦學資質：考察學校是否具備政府部門頒發(fā)的辦學許可證照，避免誤入沒有辦學資質的非i法辦學機構。

2.學校口碑：選擇一所口碑好的學校比什么都重要！俗話說，“金杯銀杯，不如口碑！”所以報班定得對這所學校有個初步的了解、多向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下，再決定下一步的行動！

3.師資水平：重點考察師資是否經(jīng)過嚴格的專業(yè)培訓，與學校的老師進行交流，了解學校的教學理念與教學方法，擁有專業(yè)的師資力量與科學系統(tǒng)培訓體系的機構，教學水平高，質量有保障。

4.教學環(huán)境：教學區(qū)的設置是否合理，教室面積、通風以及教學環(huán)境硬件設施是否完善、教學服務等都需要認真考量。

5.安全性：安全是孩子成長過程中的頭等大事，也是各位家長們篩選學前班時需要重點考量的一道關卡。家長在選擇培訓機構時要注意考察教學場所的安全措施是否齊備。

6.交通：是否便利。

7.費用：蕞后要考慮的就是蕞現(xiàn)實的費用問題，依據(jù)學前班所在地的不同、教學質量的差異都會有不同的差價，但是費用應該不是第—考慮的因素，因為“價廉”未必就會“物美”，各位家長應該綜合比較，判斷其是否合理。

自卑是一種性格缺陷，人的自卑性格的形成往往源于兒童時代。因此，父母應關注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，須盡早幫助克服和糾正，以避免形成自卑性格。

父母如何糾正孩子的自卑心理呢？以下幾種方法可供父母們參考：

一、父母對孩子的要求要適當家長要幫助孩子建立自信，克服自卑，對孩子的要求要適當，不能苛求孩子。家長對孩子的要求應該與孩子實際的能力和水平相適應。孩子取得成績，家長應及時表揚、鼓勵，使孩子對自己充滿信心。幼小的孩子剛剛暫別了任情任性、恣意玩耍的幼年，乍進入嚴肅規(guī)范的小學校園，開始端正的學習，不適應是必然的。對于平時學習成績差、考試總不及格的孩子，家長應以關心和安慰的態(tài)度幫助孩子分析錯誤原因，總結經(jīng)驗教訓，給孩子以耐心的指導，一步步地提高孩子的成績，讓孩子看到自己的進步，逐漸樹立自信心。

二、鼓勵孩子進行積極的自我暗示

心理學家莫頓曾提出“預言自動實現(xiàn)”的原則，認為人們具有一種自動實現(xiàn)預言的傾向。愛默生也認為，在我們的心靈的眼睛面前長期而穩(wěn)定地放著一幅自我肖像，我們會與它越來越接近。所以，如果我們把自己想象成勝利者，將帶來無法估量的成功。很多家長認為銜接就是提前學習一年級的課程,而一些銜接班為了迎合這種心理,把幼小銜接簡單化為提前教孩子一年級語文、數(shù)學,使孩子提前“小學化”。當感到信心不足時，孩子應該對自己進行積極的自我暗示，把“別緊張，我也行”、“我一定能成功”之類的話寫下來，或者大聲說出來。

三、豐富孩子的知識，開闊孩子的眼界

生活中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)當好多孩子在一起交談時，有的孩子講得津津有味、繪聲繪色，有的孩子卻只在一旁聽著，一言不發(fā)。孩子之間為什么有這么大的差別呢？這主要是孩子的知識面不同，有的孩子見多識廣，有的孩子見識短淺，相比之下，那些知道得很少的孩子就容易產生自卑。因此，父母應有意識地幫助孩子豐富知識，開闊孩子的眼界，提高孩子的能力?！救珒?yōu)學能課堂】上知教育為大家介紹：兒童心理學認為，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應社會的能力，同時也能鍛煉堅強的意志。