太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補習(xí),高中同步為主。我校堅持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。下面為您介紹中考相關(guān)資訊：

到了初中，父母不應(yīng)該過多地介入到孩子的學(xué)習(xí)中去了，但也不可對孩子的學(xué)習(xí)情況一點都不關(guān)注。到了初中，孩子的學(xué)習(xí)狀況與小學(xué)相比有了很大的差異，孩子僅僅是埋頭苦學(xué)并不一定能取得好成績，這時，家長不妨給孩子介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 

其實，每一位家長都是孩子的“高人”，在孩子小的時候，他們學(xué)不會知識，家長可以手把手地教他們；有些只是不直接考名詞術(shù)語，如文言語法和句式，而在閱讀中你沒有文言語法和句式的常識，是無法答題的。當(dāng)孩子上了初中之后，家長不可能再像小學(xué)時那樣教孩子，但家長們可以在大的方向上給予孩子指導(dǎo)——教孩子有效的學(xué)習(xí)方法。這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學(xué)業(yè)上才能一點點走向成功。

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相信絕大數(shù)考生，甚至家長都會給中考復(fù)讀貼上“就是為差生準(zhǔn)備”的標(biāo)簽，他們認(rèn)為只有考不上普通高中的考生才會選擇復(fù)讀，但事實并非如此。其實在中考復(fù)讀學(xué)校的教學(xué)理念之中是沒有所謂“差生”的概念。即便是考不上高中的學(xué)生，本身有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，他們所缺少的，通常是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法而已。因此落榜不能夠簡單歸納為“基礎(chǔ)差”，更不能一概而論說是“差生”。能夠選擇中考復(fù)讀，就證明了他們有一顆渴望成功的進取心。其實，中考的內(nèi)容絕大多數(shù)都是考查基礎(chǔ)知識，考查的更多是知識的應(yīng)用能力，而不是研究和深入解決難題的能力。這群學(xué)生可塑性極高，往往有可能復(fù)讀后能考上重點高中。

當(dāng)同學(xué)們進行初三后，學(xué)生們的復(fù)習(xí)階段也開啟了。山西初三復(fù)讀學(xué)校老師講，其實初三就是對之前學(xué)過的內(nèi)容做一個總結(jié)歸納，學(xué)生對自己所學(xué)知識的一個鞏固。如果基礎(chǔ)不太好的學(xué)生在此階段可能會很吃力，面對中考壓力大也沒有把握。初三想在復(fù)讀的學(xué)生們，可以選擇專業(yè)的復(fù)讀學(xué)校來惡補一下知識點，這樣對我們中考是很有幫助的。基礎(chǔ)差的學(xué)生怎樣進行初三的補課呢？對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，如果想要選擇初三補課，可以考慮1對1的輔導(dǎo)模式。尤其是暑假時間，對于中考復(fù)讀學(xué)生來說十分關(guān)鍵，家長和學(xué)生都應(yīng)該重視起來。這種1對1的模式和傳統(tǒng)的大班輔導(dǎo)相比，不僅在學(xué)生人數(shù)上有所縮減，而且老師和學(xué)生的注意力都能更加集中，這樣老師就能把全部的注意力都放在一位學(xué)生身上，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題。

山西全封閉中考復(fù)讀帶大家一起了解下中考復(fù)習(xí)利用好中期測試的方法。學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)字跡潦草、不寫解答過程；下面為您介紹中考相關(guān)資訊：參戰(zhàn)的不僅僅是學(xué)生，還有科任老師和家長。不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)意、過分自信等，任課老師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚好的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并落實到實際，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對于做得好的同學(xué)要進行表揚，不做或做得差的同學(xué)要批評，使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。山西中考復(fù)讀補習(xí)班提出：學(xué)習(xí)習(xí)慣是根深蒂固的，需要一朝一夕的堅持，學(xué)生在改變自身學(xué)習(xí)方法的時候，更要堅持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。