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前些年的一份聯(lián)邦德國的報告指出：學(xué)習(xí)游泳的孩子長大后，他們的智力、獨立能力和自信比其他孩子要強(qiáng)。在生理學(xué)上，運動能增加大腦的血流量，為腦細(xì)胞提供更多的營養(yǎng)和氧氣。三歲前的營養(yǎng)對智力的形成非常重要，而運動很有利于嬰幼兒營養(yǎng)的攝取，促進(jìn)腦細(xì)胞的正常發(fā)育，對智力的發(fā)展也有好處。10.身體智力課程可以塑造兒童的性格。身體鍛煉不僅僅是身體、大腦的鍛煉，更是意志和個性的鍛煉。體育可以克服某些不良行為，使孩子性格開朗、活潑、樂觀。小孩子在浴缸里玩耍，跑著、笑著去追滾滾的皮球，在陽光下與大自然接觸時，嬰兒的心情會很愉快。這樣的好心情有利于身體健康。鍛煉也可以鍛煉孩子的毅力?？傊瑡雰簠⑴c體育活動是非常有利的，家長應(yīng)該牢記加拿大博士的一句話：“每天鍛煉身體比每天喝牛奶更重要?！?

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體智課結(jié)束一段時間后，家長在關(guān)注孩子上課的同時，也要向家長普及一點兒童體智能課的好處。1、可以讓身體長高。運動可以增強(qiáng)兒童身體各系統(tǒng)的機(jī)能，使兒童身體健康。運動可以促進(jìn)血液循環(huán)，骨組織可以獲得更多的營養(yǎng)，同時，鍛煉對骨骼有一種機(jī)械刺激作用，可以，從而促進(jìn)兒童的身高增長。2、可以鍛煉孩子的四肢，增加肌肉力量，使其逐漸變得豐滿。如在兒童各項動作開展前加強(qiáng)腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，同時要加強(qiáng)下肢肌肉力量的鍛煉，進(jìn)行一些條件反射的訓(xùn)練，讓兒童通過這些觸覺刺激和肌肉訓(xùn)練，與大腦建立聯(lián)系，才能使兒童的動作變得靈敏，肌肉變得發(fā)達(dá)。

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，人們生活的各個方面，包括日常旅行、購物、學(xué)習(xí)等方面也出現(xiàn)了新的變化。為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，如何利用人工智能技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)，使教育有新突破，特別是在幼兒啟蒙階段的兒童，充分利用人工智能技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸成為一個重要課題。談起人工智能 學(xué)前教育，大家不難發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育主要是針對幼兒的用戶群體，那么，針對幼兒用戶群體的教育機(jī)器人的短期需求、中期需求和長期需求又是怎樣的呢？本文以北京師范大學(xué)2019年度教育機(jī)器人發(fā)展白皮書為例，通過研究教育機(jī)器人中的三大關(guān)鍵技術(shù)，包括人機(jī)交互技術(shù)、機(jī)器人視覺技術(shù)、情境感知技術(shù)等，確定幼兒短期需求主要是“游戲玩伴，常識教育”，中期需求主要是“自然對話”，知識問答是“以人為體”進(jìn)行的。

十八大以來，以習(xí)為核心的高度重視，、印發(fā)了《新時代實施綱要》，提出堅持從娃娃抓起，培養(yǎng)德智體美勞發(fā)展的建設(shè)者和接班人。一、幼兒存在的問題1.幼兒教師對有不同的理解。許多幼兒教師和家長對仍然存在偏見。對幼兒的思維發(fā)展水平不高，對幼兒談“愛國”還為時過早，讓他們了解什么是“祖國”、什么是“愛國主義”已經(jīng)超出幼兒的理解范疇，愛國教育純屬多余，或太難達(dá)到預(yù)期，即使是強(qiáng)行推進(jìn)，也難以達(dá)到預(yù)期。

AI是一個廣泛而多元的整體，涉及的方向和領(lǐng)域很多。而博苑人工智能物聯(lián)網(wǎng)課程，尤其選取極具代表性的人工智能應(yīng)用方向“物聯(lián)網(wǎng)”，以點帶面，將人工智能的應(yīng)用從高大上的描述中提取出來，落實到可操作的作品上，將物理基礎(chǔ)知識和物聯(lián)網(wǎng)的目標(biāo)理想融入到課程內(nèi)容中，從孩子們的興趣點和開性出發(fā)，讓孩子們在實際操作中學(xué)習(xí)和了解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，并通過觀察、實踐與物理、概念等概念緊密結(jié)合，從而形成一種可供驗證、批判性繼承的“遠(yuǎn)大理想”。

AI包括兩個方面：首先是機(jī)會的價值。其所帶來的變化發(fā)生在底層。每一種生產(chǎn)模式，每一種生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，都會因此而改變，這樣的機(jī)會千百年一遇。其次是參與成本。加入這一波幾乎不需要任何實體成本的人工智能，這是一種技術(shù)，你去學(xué)習(xí)就好了。一切都重新安排好了，每個人都在同一個起跑線。因此，在人工智能賽道上，只有兩種作為競爭力：一種是我們之前提到的認(rèn)知思維模式，另一種是與時間賽跑?，F(xiàn)在我們已經(jīng)確定人工智能是未來的趨勢。因此，現(xiàn)在就是采取行動的佳時機(jī)。所有的猶豫和觀望都會讓機(jī)會失去。直面變化，選擇比努力更重要。付出的結(jié)果是線性增長，而對趨勢的判斷卻是量的變化。同樣聰明，同樣努力的程度，但由于選擇不同，帶來的結(jié)果也會大不相同?；乇芘c忽視都有可能意味著消亡，理解、學(xué)習(xí)、掌握和擴(kuò)展這些新技術(shù)是在競爭中成長的秘密。

這同時也不可避免地存在一些弊端，父母文化程度、信息技術(shù)掌握程度等因素都會影響幼兒園基于網(wǎng)絡(luò)的家庭聯(lián)系。但是這些對父母的知識和技能要求較高。以移動應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)的幼兒園家訪模式創(chuàng)新1.移動電話軟件幼稚園家庭聯(lián)系基于手機(jī)應(yīng)用軟件，是指將網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)相結(jié)合形成的、以方便網(wǎng)絡(luò)為特征的、利用信息技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)化手段，實現(xiàn)幼兒、家長、幼兒園之間互通有無的家庭聯(lián)系方式。根據(jù)手機(jī)應(yīng)用軟件的特點，可以分為普通手機(jī)應(yīng)用軟件和手機(jī)應(yīng)用軟件。普通手機(jī)應(yīng)用軟件是指普通的社交軟件，比如 QQ、微信和公眾平臺、 MSN等。移動電話應(yīng)用軟件是指專為幼稚園家庭連接而設(shè)計的。伴隨著家長對幼兒教育的重視和家長素質(zhì)的提高、家庭電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及，開發(fā)集“整合各方資源、形成教育合力、促進(jìn)幼兒發(fā)展”為一體的的幼兒家園聯(lián)系平臺顯得日益迫切。

模式創(chuàng)新幼兒園“家校聯(lián)結(jié)手機(jī)應(yīng)用軟件”的模式創(chuàng)新是軟件板塊和功能的創(chuàng)新，使其具有的個性化色彩，滿足幼兒、家長、教師的需求。(1)使用數(shù)據(jù)庫建立幼兒個性化成長檔案兒童個體成長檔案記錄了兒童的活動與成長過程。幼稚園可為每位幼兒建立電子成長檔案，將性別、出生年月、身體狀況、家庭地址、電話號碼、電子信箱及工作單位等資料輸入資料庫，使教師能有目的、有計劃地向幼兒講述入園情緒、飲食、睡眠情況、日常生活組織、觀察幼兒活動、所聽到的童言、體驗、預(yù)防接種等內(nèi)容，記錄幼兒的個人檔案。父母還可以補(bǔ)充和充實孩子在家里的活動，每個階段都取得的進(jìn)步。通過這種方式，日積月累，建立了較為系統(tǒng)、完整的幼兒發(fā)展?fàn)顩r檔案。老師與家長都能比較、系統(tǒng)地了解孩子在家中和幼兒園的發(fā)展歷程，并進(jìn)行縱向比較，找出有效的教育方法，使每一個幼兒盡可能在不同層次上得到持續(xù)、有效的發(fā)展。