新學(xué)期新氣象，學(xué)習(xí)需要積累，需要踏踏實實一步一腳印。時間金錢難買，月考和期中期末考試將會檢驗孩子這一段時期學(xué)習(xí)的好壞。成績好固然高興，如果孩子成績不理想，就應(yīng)該及時找出原因，解決問題，莫要積少成多，影響日后的學(xué)習(xí)。

初一   新生要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著科目的增多，從開始就打好基礎(chǔ)，唯有步步為營，扎扎實實得打好基礎(chǔ)，考試才能得心應(yīng)手，觸類旁通，成績穩(wěn)定沒有大的波動，才會月考，期中，期末考得好，平時成績好，中考考的機(jī)會就越大。如果孩子對這個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，或?qū)@門課非常感興趣，發(fā)自內(nèi)心的想報班學(xué)習(xí)，那就非常好。     初二    是很關(guān)鍵的一年，是初中階段成績的分水嶺，初二基礎(chǔ)打不好，直接影響初三的成績，何況知識難度越來越大，知識層面越來越深，更不容的馬虎懈?。?

初三    時間緊任務(wù)重，要在半年時間里學(xué)完整個學(xué)期的內(nèi)容，明年的春天還要復(fù)習(xí)沖刺。2、保持預(yù)習(xí)習(xí)慣很多學(xué)生不喜歡課前預(yù)習(xí)新知識，就可以由輔導(dǎo)老師督促學(xué)生預(yù)習(xí)新課程，再帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，以養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對學(xué)校老師講課的內(nèi)容，更進(jìn)一步理解，并且對學(xué)到的知識記憶深刻。時間一去不復(fù)返，唯有現(xiàn)在可以抓得住。教師個人，在職重點，教學(xué)十年，送過多屆畢業(yè)班，經(jīng)驗豐富，非機(jī)構(gòu)，緊扣教學(xué)大綱，分板塊精講中考函數(shù)，幾何等問題，費用低，效果好，良心家教。

上課形式：一對一，一對二，三到四人小班，上課質(zhì)量有保證。

六次課免費測試一次，及時和家長溝通，用成績讓您看到孩子的變化，家長可隨時聽課各科以課本為基礎(chǔ)，緊扣教學(xué)大綱??，注重????學(xué)生興趣的培養(yǎng)，授予其學(xué)習(xí)方法，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，在其熟練掌握課本的基礎(chǔ)上加深加廣，達(dá)到知識的融會貫通。    

針對不同層次的學(xué)生推出個性化輔導(dǎo)，有針對性地講解。診斷薄弱根源，制定優(yōu)化方案。知識方法全位輔導(dǎo)，精細(xì)化教學(xué)，哪里落下哪里就是起點.

父母如何帶孩子上好補(bǔ)習(xí)班？高考補(bǔ)習(xí)班

父母如何帶孩子上好補(bǔ)習(xí)班？

    上不上補(bǔ)習(xí)班？怎么上補(bǔ)習(xí)班？主動權(quán)似乎還在家長們手上。那么打開補(bǔ)習(xí)班幸福之門的關(guān)鍵，家長們是否都知曉呢？小編分享給大家以下觀點：

    1、補(bǔ)習(xí)班應(yīng)培養(yǎng)孩子探索知識的好奇心。

    除了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，補(bǔ)習(xí)班更主要的作用應(yīng)該是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)與思考能力。如果我們僅僅是掌握了某個規(guī)律，而不是掌握了探索規(guī)律的能力的話，到頭來也終究是一無是處。家長應(yīng)該在補(bǔ)習(xí)班的選擇上格外注意到這點。

    2、家長要尊重孩子的選擇，避免強(qiáng)迫。

    家長要尊重孩子的選擇，讓孩子通過自己的努力收獲成就感，避免強(qiáng)迫?，F(xiàn)在很多的家長或是望子成龍，或是隨波逐流，強(qiáng)迫孩子去報個這個或哪個班，這時候的補(bǔ)習(xí)班不是“營養(yǎng)品”，而是“催長素”。

    3、別讓補(bǔ)習(xí)班占了你的親子時間。

    別讓補(bǔ)習(xí)班占了你的親子時間。讓孩子獲得自信與幸福的更好方式，是父母高質(zhì)量的陪伴。沈老師解釋，真正的高質(zhì)量陪伴，是完全以陪伴孩子為目的、并以孩子的意愿為前提的親子時間。

如果家長平時忙于工作，周末孩子又都去補(bǔ)習(xí)班了，那所謂的陪伴又在哪里？家庭教育對孩子性格的培養(yǎng)有更深遠(yuǎn)的影響，父母應(yīng)該留出足夠的時間陪伴孩子。補(bǔ)習(xí)班的確可以補(bǔ)來很多，但卻無法代替父母把如水的親情補(bǔ)回來。

   

怎樣選擇好的補(bǔ)習(xí)班

實地考察至關(guān)重要

    父母不應(yīng)該只聽信一面之詞，應(yīng)該去親自去英語暑期補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行考察，還可以聽取已經(jīng)從事幾年英語教學(xué)或受過多年英語培訓(xùn)人員的建議，在進(jìn)行幾節(jié)課的試聽后，再考慮其是否有利于自己孩子英語成績的培養(yǎng)。

只有去看過了或者聽取了足夠的意見，才能做出的選擇，此外，還需要考慮孩子自身的興趣愛好和自家孩子的實際英語水平，英語暑期班有很多，父母面臨的選擇也很多，千萬不能為了一時的便利而進(jìn)行隨意的選擇。

老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)

    孩子在接觸一門語言時，如果對教學(xué)的老師產(chǎn)生抵觸心理，那通常情況下，他的成績也不會很好。因此為了提高孩子學(xué)習(xí)的樂趣，暑期英語補(bǔ)習(xí)班選擇英語老師時就應(yīng)該多方面考慮教師本人的素質(zhì)。

有些英語暑期補(bǔ)習(xí)的老師是從初、高中老師中臨時抽取來的，質(zhì)量參差不齊，因為缺乏實踐環(huán)境，口語表達(dá)能力欠缺。有些是直接邀請外國人來客串講座，他們不懂漢語知識，沒有一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，孩子往往聽不同他們的話，極容易讓孩子喪失學(xué)習(xí)積極性。