高空垂直爬梯體感裝置

隨著電網(wǎng)結(jié)構(gòu)的日愈復雜化，電網(wǎng)安全的風險顯得更加突出。傳統(tǒng)的電力安全培訓職工無法直觀、真切地體會到高空垂直爬梯的危害，更無法體感事故的危險性及嚴重后果，缺乏真實感、事故預期感和體感，因而無法有效提升培訓職工對安全重要性的感性認識。

本實用新型目的在于克服上述現(xiàn)有技術(shù)的不足而提供一種高空垂直爬梯體感裝置，該裝置能夠模擬電力作業(yè)現(xiàn)場環(huán)境下，讓受訓學員進行垂直爬梯體感項目，親身體驗垂直登塔、下塔的方式，體驗垂直攀爬輸電線路桿塔技巧，認識防止高空墜落措施的重要性，掌握登高的正確方法。6MPa外型尺寸:800×600×1800重量:約400KG無錫市卡沃自動化設備有限公司地處山清水秀、人杰地靈的太湖之濱——無錫，位于濱湖經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，周邊高速公路、高速鐵路，國際機場一應俱全，交通十分便利。使受訓學員對高空垂直爬梯危害性有更加直觀的認識。

   安全體感教育中心：安全體感教育是普及安全知識、提高職工安全意識、掌握安全操作規(guī)程和技能、消除不安全行為的一種有效途徑，是提高企業(yè)員工安全素質(zhì)、保證安全生產(chǎn)的重要手段，是安全管理的一項重要內(nèi)容。

安全體感培訓是一種體驗式安全教育方法。勞防用品絕緣作用通過勞防用品的絕緣試驗，使參加體感教育人員直觀的感受：不正確穿戴勞防用品可能產(chǎn)生的后果，認知勞防用品對每個從事電氣作業(yè)人員的重要性，以及可以在一定程度下防止觸電情況的發(fā)生。通過模擬高空墜落、機械傷害、物體打擊、觸電等安全事故的發(fā)生，讓受訓者在觀看、參與、體驗的過程，使其對安全事故的危險性和引發(fā)的后果有深入的了解，從感性上加深對安全重要性的認識，提高受訓者的安全技能，從而減少生產(chǎn)現(xiàn)場的安全事故。

安 全體感訓練是員工開展安全培訓實踐形式，能幫助學員熟悉安全體感培訓的過程、牢記實訓項目所涉及的現(xiàn)場作業(yè)危害因素以及安全預防措施。安全帶吊掛，新員工們穿戴五點式安全帶，通過電動葫蘆慢慢被吊掛在空中，深刻體驗到高空懸掛時安全帶對身體的保護。在講解過程中，融入 長城汽車歷史1上的典型案例加以形象化闡述，使受訓者通過吸?。菏鹿实慕逃枺乐故鹿实闹匮?。公司會定期組織新入職員工進行“安全事故體驗”活動，通過事故講解、現(xiàn)場演示及親身體驗三個環(huán)節(jié)讓新員工對現(xiàn)場可能發(fā)生事故提前進行了解、預防，降低安全事故發(fā)生。

體感教育的引出及與傳統(tǒng)教育的差異

   相比于傳統(tǒng)的以書本講解為主的灌輸式教育方法，體感教育是在體驗的同時進行理論講解的培訓模式，是一種寓教于行的培訓方式，通過人的肢體、五官以及內(nèi)心的感受來認知安全知識、安全技能，從而使其在以后的工作中改變作業(yè)陋習，樹立正確的安全觀念。通過分析，二者之間的差異主要體現(xiàn)在以下幾個方面：傳統(tǒng)教育強調(diào)學習過去的知識，而體感教育則強調(diào)即時的感受；傳統(tǒng)教育重在記憶，體感教育重在學員的領(lǐng)悟和體會；傳統(tǒng)教育是知識到實踐的過程，體感教育是實踐到知識的過程；傳統(tǒng)教育以教師為中心，教師在整個教學過程中處于主導和控制地位，體感教育以學員為中心，教師只發(fā)揮指導作用；傳統(tǒng)教育強調(diào)在課堂中學知識，體感教育強調(diào)在具體的情境中學習知識。機器設備的危險與有害因素機器設備危險產(chǎn)生的形式，包括設備靜止狀態(tài)和運動狀態(tài)下所呈現(xiàn)的各種危險。