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安全施工是施工質(zhì)量的保證.工程施工中的各個參與部門要落實工程質(zhì)量責任制和施工安全生產(chǎn)責任制.只有保證了安全施工,才能貫徹施工質(zhì)量不斷提高的政策.工程施工單位應當面向全員不斷提高全體施工參與人員的安全生產(chǎn)意識和質(zhì)量安全生產(chǎn)意識.施工現(xiàn)場要實施有序,安全防護到位,施工過程嚴格遵守安全操作規(guī)程.對危險源和危險因素要盡早發(fā)現(xiàn)、盡早排除,對涉及工程施工質(zhì)量安全的隱患要及時排除和及時清除,通過科學的防范和嚴格的制度確保施工質(zhì)量和施工安全.

2.2加強施工人員管理水平

針對土木工程施工中,農(nóng)村農(nóng)民工較多,素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象要通過培訓和考核不斷加強施工人員的安全意識、質(zhì)量意識和實際操作能力.對來自于各個方面的施工人員要實行嚴格的崗前安全培訓制度和安全考核制度,必須經(jīng)培訓考核合格后方可參與施工.要建立長效的培訓和幫帶機制,不斷提高一線施工人員的技術(shù)水平和實操能力.要建立科學完善的工資體系和激勵制度,提高施工人員的工作積極性和保障質(zhì)量的職業(yè)素養(yǎng),要通過機制是工人樂于提高自身能力

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土木合成材料的功能

　?。?）隔離作用：將土工合成材料放在兩種不同的材料之間或同一材料不同粒經(jīng)之間以及土體表面與上部建筑結(jié)構(gòu)之間，使其隔離開來。當受外部荷載作用時，雖然材料受力相互擠壓，但由于土工合成材料在中間隔開，不使其互相混雜或流失，保持材料的整體結(jié)構(gòu)和功能。土工合成材料隔離作用己廣泛應用于鐵路、公路路基、土石壩工程、軟土基礎(chǔ)處理以及河道整治工程。

　?。?）防護作用：土工合成材料可以起到分散應力的作用。也可由一種物體傳遞到另一物體，使應力分解，防止土體受外力作用破壞，從而起到對材料的防護作用。土工合成材料的防護作用分兩種情況：一是表面防護，即將土工合成材料放置于土體表面，保護土體不受外力影響、破壞：二是內(nèi)部接觸面保護，即將土工合成材料置于兩種材料之間，當一種材料受集中應力作用時，而不使另一種材料破壞。

　　（3）濾層作用

　　濾層作用是土工織物的主要功能，被廣泛地應用于水利、鐵路、公路、建筑等各項工程中，特別是水利工程中用作堤、壩基礎(chǔ)或邊坡反濾層已極為普遍。在沙石料緊缺地區(qū)，用土工合成材料做反濾層，更顯示出它的優(yōu)越性。因此通過把土工織物置于土體表面或相鄰土層之間，土中水分可以通過織物排同時織物可阻止土顆粒流失，以免造成土體失穩(wěn)（管涌），可代替砂、礫石等反濾層。

　　（4）排水作用

　　土工合成材料是良好的透水材料，無論是材料法向或水平向均具有較好的排水能力，能夠?qū)⑼馏w內(nèi)的水集聚到織物內(nèi)部，形成排水通道，排出土體。土工合成材料現(xiàn)己廣泛應用于土壩、路基、擋土墻建筑以及軟土基排水固結(jié)等方面。它與工程中的其他排水結(jié)構(gòu)充分配合，形成完善的排水體系，排除地下水、地表水和結(jié)構(gòu)中的多余水份。

在《蜂巢格室工程材料》的教學課堂上也是如此，即使使用比較先進的教學設備――多媒體設備，進行教學，但是教學模式卻沒有發(fā)生任何改變，仍然是以填鴨式的教學模式為主，忽略了對學生綜合素質(zhì)的提高和實際能力的培養(yǎng)。除此之外，教師多媒體教學課件的制作水平也存在明顯不足，如果教師用心制作，效果還能相對比較好，但是很多教師在制作課件的過程中，只是應付差事，要么生搬硬套其他課件，要么就是簡單的粘貼，毫無新意可言，并不能真正引起學生對學習的興趣，也不能將多媒體教學的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，枯燥乏味的學習方式，極容易讓學生感到倦怠，對學習失去興趣，也難實現(xiàn)預期的教學效果。此外，部分教師在制作課件的過程中忽略了實際的教學時間，在課件中加入了過多的教學知識點，在實際的教學過程中，留給學生獨立思考的時間比較少，過分密集的教學課件，并不能達到啟發(fā)式教學的目的。在整個教學過程中，教師與學生之間的雙向互動很少，這樣教師很難通過拋磚引玉的方式啟發(fā)學生進行獨立思考，學生的思維能力得不到鍛煉，學生的實際能力也就很難培養(yǎng)出來。因此，在多媒體教學的過程中，要不斷提高教師制作課件的水平，加強教師與學生之間的互動。

　　三、互動式多媒體教學模式的構(gòu)建

　　在課堂上，師生之間的互動大多數(shù)是日常對話交流，通常情況下都是一對多的互動方式。在《蜂巢格室工程材料》教學的過程中，應當通過使用多媒體的方式，提高師生之間互動的質(zhì)量，教師與學生之間的互動應當是有序的、開放的。