口吃又稱結(jié)巴,是指發(fā)音突然中斷、延長和重復(fù),屬于語言流暢性障

口吃又稱結(jié)巴，是指發(fā)音突然中斷、延長和重復(fù)，屬于語言流暢。分兒童口吃和成人口吃，兒童口吃屬于語言障礙，成人口吃比較復(fù)雜，一般是由于其心理緊張和后天不正確的說話習(xí)慣引起的，其說話音能發(fā)準(zhǔn)，但是說話會有重復(fù)、卡頓的現(xiàn)象，說話費(fèi)勁，有的人會卡住說不出來，有的人還伴隨有動作。大舌頭是俗稱，專業(yè)稱為“發(fā)音不準(zhǔn)”或者“吐字不清”，造成大舌頭的原因比較多，包括發(fā)音習(xí)慣問題、、智力障礙、發(fā)音異?；虿∽儯ù?、舌部血管瘤等等），其說話發(fā)音是錯誤的，容易給人造成誤解，輕度的個別音發(fā)不準(zhǔn)，說話只是部分發(fā)音有問題，嚴(yán)重的整體發(fā)音都有問題，說話別人聽不懂。

聽覺障礙對兒童語言發(fā)育的影響

其他感覺障礙，如視覺、聽覺障礙都會影響兒童語言的發(fā)展，并且不同的感覺障礙會對語言發(fā)育造成不同程度的影響：視覺障礙對于語言中表示方位的名詞、表示色彩的形容詞等運(yùn)用時顯示出較明顯的障礙，而聽覺障礙對兒童語言發(fā)育的影響是明顯的，主要是聽覺性語言信息輸入障礙，從而導(dǎo)致了語言障礙，這種聽覺障礙可能是由多方面的原因引起的，如反作的，這會影響兒童語言的學(xué)習(xí)過程。

樂音刺激訓(xùn)練基礎(chǔ)上可以進(jìn)行辨音訓(xùn)練

在噪聲刺激訓(xùn)練和樂音刺激訓(xùn)練基礎(chǔ)上可以進(jìn)行辨音訓(xùn)練。分辨的聲音越多越好，而且訓(xùn)練的方法可以多種多樣。1. 辨別聲音的有無 可以通過游戲的方式讓聾兒辨別聲音是否存在。2. 辨別聲源 利用能夠發(fā)出聲音的物體以及通過預(yù)先錄制的聲音進(jìn)行訓(xùn)練。3. 辨別聲音的次數(shù) 這種訓(xùn)練要求聾兒能夠辨別所聽到的聲音有幾聲。4. 辨別聲音的遠(yuǎn)近 訓(xùn)練者可以從離孩子不同距離的位置發(fā)出同樣強(qiáng)度的聲音，然后讓孩子辨別哪個聲音離他近，哪個聲音離他遠(yuǎn)。

利用實物讓孩子明白名稱、代詞、動詞、形容詞,注意要引導(dǎo)孩子說

利用實物讓孩子明白名稱、代詞、動詞、形容詞，注意要引導(dǎo)孩子說或?qū)W，語速一定要放慢，確保孩子能聽得懂。引導(dǎo)孩子，讓他知道什么是大小、上下、前后、顏色等。構(gòu)音的模仿：如吹、吸、舌的運(yùn)動。張嘴伸舌、左右擺動、上下卷舌、鼓腮、吹氣等。呼吸訓(xùn)練可以吹氣球，吹口琴等。家庭環(huán)境的營造：家庭盡量都用普通話，制定家里人能夠理解的簡單規(guī)則（如飯前洗手，按時吃飯睡覺，不輕易發(fā)脾氣等），建立有規(guī)律的生活，并一起遵守。