幼兒園基本設(shè)施綜合區(qū)鍛煉孩子的身體素質(zhì)

攀爬是原始人的一種本能，為了尋求食物，樹上生活，躲避掠食者的必備技能，濟寧恒華玩具多年扎根于兒童游樂行業(yè)，結(jié)合兒童好動的特性，針對孩子現(xiàn)在城市生活缺乏鍛煉，研發(fā)出幼兒園基本設(shè)施綜合區(qū)，能適應(yīng)各種大小的場地，充分鍛煉孩子的體能，提高孩子的勇氣.

學(xué)前班幼兒在根本動作方面開展較好，特別是在走、跑、跳、投擲、球類等項目尤為突出，幼兒都能根本控制動作，且動作諧和，但關(guān)于一些應(yīng)戰(zhàn)性較大的活動，如應(yīng)用自然物攀爬、鉆爬等技藝控制不好，并且有局部幼兒不敢大膽去嘗試，家長也反映在外出活動時，孩子在很多方面表現(xiàn)較好，就是在攀爬技藝方面較差，有時分顯得很害怕。

幼兒園基本設(shè)施能讓兒童主動積極地參與體育游戲活動，體驗攀爬運動的樂趣并能堅持參與活動。用幼兒感激興味的方式開展根本動作，進步動作的諧和性、靈敏性”和“在體育活動中培育幼兒剛強、英勇、不怕艱難的意志質(zhì)量和客觀、悲觀、協(xié)作的態(tài)度”的理念

我們應(yīng)該怎樣正確看待幼兒園基本設(shè)施運動拓展？

幼兒園基本設(shè)施運動拓展以學(xué)員的體驗為主，以體驗后的感受、感悟為基礎(chǔ)，注重對員工心態(tài)調(diào)整、團隊溝通協(xié)作、企業(yè)文化導(dǎo)入等方面的培訓(xùn)。

1、幼兒園基本設(shè)施運動拓展是一種團隊合作訓(xùn)練

戶外拓展培訓(xùn)是一套塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。戶外拓展培訓(xùn)是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進行團隊建設(shè)需要而設(shè)計的一套戶外拓展模擬訓(xùn)練，是當(dāng)今歐美及亞洲大型企業(yè)機構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式。拓展訓(xùn)練的內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團隊和每個成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。

2、戶外拓展是一種成功心理訓(xùn)練

戶外拓展培訓(xùn)是一項旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價值的訓(xùn)練。通過拓展訓(xùn)練課程，企業(yè)人員的潛能提升和個人心理素質(zhì)的強化都能夠有效地拓展。同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業(yè)之間、下級與上級之間、員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，更好的融入團隊，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。

戶外拓展這種獨特的體驗式培訓(xùn)，現(xiàn)場的震撼力帶給學(xué)員的思考遠遠超于一套邏輯嚴(yán)密的說教式培訓(xùn)。在拓展培訓(xùn)過程中，學(xué)員能夠克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責(zé)任心;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護自然。

幼兒園基本設(shè)施立體式組成

少年兒童擴展幼兒園基本設(shè)施是一種專為青少年兒童量身定做打造出的運動探索設(shè)備，它以運動、探索、發(fā)展為關(guān)鍵，融進了盛行國際性的的室外運動、拓展訓(xùn)練、童軍文化教育、心理狀態(tài)個人行為訓(xùn)煉的精粹，是推動青少年兒童身體素質(zhì)、智能化、情商智商的發(fā)展的綜合性訓(xùn)練場地。

幼兒園基本設(shè)施根據(jù)科學(xué)的立體式組成，產(chǎn)生一個集游樂設(shè)備、運動、益智、運動健身為一體的新一代少年兒童文化活動中心。該設(shè)備有利于小孩充分運用魅力和想像力，在旅行愉快的另外,人體獲得有氧耐力煅煉；有利于考慮孩子們心高氣傲、不甘人下、敢于冒險等心理幼兒園基本設(shè)施狀態(tài)規(guī)定，使小朋友們更為健康平安聰慧地發(fā)展；另外有利于塑造少年兒童英勇、堅毅、堅強不屈的個性化,鍛練速率、能量、均衡、協(xié)調(diào)性，做到增強體質(zhì)、益腦益智的目地。

幼兒園基本設(shè)施的注意事項

兒童玩幼兒園基本設(shè)施注意事項：

兒童游樂場上的攀爬架有各種形狀和尺寸——包括垂直攀爬架、垂直爬桿、螺旋爬桿等。與滑梯、秋千等游樂器械相比較，攀爬架的難度更大，也是公共游樂場意外傷害事故的高發(fā)區(qū)。

年齡比較小的孩子，胳膊的力量還不夠強壯，剛開始玩這種幼兒園基本設(shè)施器械的時候，需要成人在旁邊幫助他，而且不能攀爬過高的攀爬架。教孩子爬時，首先要讓他明白怎樣從這些攀爬架上安全地下來，否則他很難完成整個攀爬過程。教孩子學(xué)會用雙手握住攀爬架上的橫桿，按順序逐級攀爬。每爬一級，一只手先抓住高一級的架子，抓穩(wěn)后另一只手再抓住同一水平的架子，然后腳再爬上去。下來的時候正相反，先下腳，手再往下抓。

● 如果幼兒園基本設(shè)施上還有其他孩子，要等前面的孩子先向前移動，自己再隨之向前移動，同時要保持一段距離，以免被前面的孩子踢著。太多的孩子在同一時間攀爬同一座攀爬架是很危險的。

● 每個孩子都應(yīng)該從攀爬架的同一側(cè)開始爬，按同一個方向向前移動。

● 當(dāng)孩子從幼兒園基本設(shè)施上往下爬的時候，要注意避開那些正往上爬的孩子。不要讓孩子們互相比賽看誰爬得快，或者試圖伸手去夠前面距離較遠的橫桿。

● 一定要按順序下到后一根橫桿，而不要在半途就直接往下跳。

● 5 歲以下的孩子上肢力量還比較弱，要玩比較矮的攀爬架；5 ～ 7 歲孩子只適合攀爬1.6 米以下的攀爬架；7 歲以上的孩子只能攀爬2.3 米以下的攀爬架。