受訓(xùn)者經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)，獲得謀求職業(yè)或保障職業(yè)安定必須的技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。勞動(dòng)者的職業(yè)素質(zhì)取決于職業(yè)培訓(xùn)的程度，勞動(dòng)者勞動(dòng)權(quán)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上與所受職業(yè)培訓(xùn)的程度有關(guān)。綜上所述，職業(yè)培訓(xùn)在對(duì)象、目的和內(nèi)容上，與普通教育都不相同。但是，職業(yè)培訓(xùn)和普通教育都是國民教育的組成部分，一個(gè)合格的勞動(dòng)者既要有良好的文化水平，也應(yīng)有精湛的職業(yè)技能。說它數(shù)量可觀，只需看一下CSIRAC這臺(tái)可能是最xiao的實(shí)用化電子管計(jì)算機(jī)。有鑒于此，各國勞動(dòng)法一般都將職業(yè)培訓(xùn)列為一項(xiàng)重要的法律制度。中國《勞動(dòng)法》第66條到69條也對(duì)職業(yè)培訓(xùn)作了規(guī)定，但比較原則，中國的職業(yè)培訓(xùn)法律制度從總體上看還不夠完善。

2.就業(yè)訓(xùn)練　就業(yè)訓(xùn)練中心是培訓(xùn)失業(yè)人員的重要基地。其培訓(xùn)對(duì)象主要是失業(yè)青年和失業(yè)職工。就業(yè)訓(xùn)練中心組織就業(yè)前訓(xùn)練和轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練，多以實(shí)用技術(shù)和適應(yīng)性培訓(xùn)為住，學(xué)制靈活，少到1-3個(gè)月，多到6-12個(gè)月。全國已有就業(yè)訓(xùn)練中心所，年組織培訓(xùn)萬人次。為了安全起見，一般把電腦各部件（當(dāng)然除了顯示器）合理放置在機(jī)箱內(nèi)部。3.社會(huì)力量辦學(xué)　社會(huì)力量辦學(xué)是企業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其它社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，社會(huì)力量辦學(xué)主要實(shí)施以職業(yè)技能培訓(xùn)為主的職業(yè)資格培訓(xùn)、技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)、勞動(dòng)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)。全國此類社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)達(dá)2萬多所，年培訓(xùn)能力達(dá)1000多萬人。

電腦上的輸入輸出設(shè)備（Input/Output，I/O）是對(duì)將外部世界信息發(fā)送給計(jì)算機(jī)的設(shè)備和將處理結(jié)果返回給外部世界的設(shè)備的總稱。這些返回結(jié)果可能是作為使用者能夠視覺上體驗(yàn)的，或是作為該計(jì)算機(jī)所控制的其他設(shè)備的輸入：對(duì)于一臺(tái)機(jī)器人，控制計(jì)算機(jī)的輸出基本上就是這臺(tái)機(jī)器人本身，如做出各種行為。第yi代計(jì)算機(jī)的輸入輸出設(shè)備種類非常有限。通常的輸入用設(shè)備是打孔卡片的讀卡機(jī)，用來將指令和數(shù)據(jù)導(dǎo)入內(nèi)存；而用于存儲(chǔ)結(jié)果的輸出設(shè)備則一般是磁帶。隨著科技的進(jìn)步，輸入輸出設(shè)備的豐富性得到提高。以個(gè)人計(jì)算機(jī)為例：鍵盤和鼠標(biāo)是用戶向計(jì)算機(jī)直接輸入信息的主要工具，而顯示器、打印機(jī)、擴(kuò)音器、耳機(jī)則返回處理結(jié)果。1673年，GottfriedLeibniz制造了一部踏式（stepped）圓柱形轉(zhuǎn)輪的計(jì)數(shù)機(jī)，叫“SteppedReckoner”，這部計(jì)算器可以把重復(fù)的數(shù)字相乘，并自動(dòng)地加入加數(shù)器里。此外還有許多輸入設(shè)備可以接受其他不同種類的信息，如數(shù)碼相機(jī)可以輸入圖像。