校園特色文化建設(shè)的保障機制

建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委1員會:設(shè)主任1名，副主任2名，若干名，負(fù)責(zé)校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負(fù)責(zé)組織實施;校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實施;校園活動文化建設(shè)以德育處和團委會為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施?；顒游幕黜椖拷M設(shè)首席指導(dǎo)1名，負(fù)責(zé)各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行;聘任指導(dǎo)教師若干名。學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)1、在先進的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化。

校園文化建設(shè)的內(nèi)涵與外延

校園文化則是一個學(xué)校發(fā)展的，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于高中學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠意義。以先進的教育價值觀提升學(xué)校文化品位，不僅是學(xué)校發(fā)展的一個重要的理論問題，而且對學(xué)校文化建設(shè)具有重要的實踐指導(dǎo)意義。

校園文化建設(shè)是基于對特定對象的具有性與性的一種教育行為，它與大眾文化是與本質(zhì)區(qū)別的。大眾文化具有普適性，它面對的是全社會各人員。大眾文化固然也有教育功能，但更多的還是強調(diào)娛樂因素的。

校園文化建設(shè)包含哪些方面？

物質(zhì)文化建設(shè)：物質(zhì)文化建設(shè)也就是一個學(xué)校的顯，是現(xiàn)實目的的突進和載體。是必要的物質(zhì)條件，是校園文化建設(shè)的重要組成部分和必要支撐，包含一個學(xué)校的整體布局，校園綠化、校園美化等。是顯性的，硬件的。就是能讓校園的各個區(qū)域都會說話。給人一種幽雅、寧靜的感覺。這種制度文化已經(jīng)認(rèn)同，不僅能促進良好品行和價值觀的形成，更能凝結(jié)為一種無需強制就能在師生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。體現(xiàn)一個學(xué)校的文化底蘊。

活動文化建設(shè)：是推進創(chuàng)新教育的突破口，是培養(yǎng)師生能力的載體，包含學(xué)校的各種活動，如文體活動、教學(xué)活動、健康教育活動、主題班會、綜合實踐活動等。

學(xué)校校史館教育是一種非正式的教育，非正式的教育提供學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生主動參與，并以教育者的身份來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的學(xué)習(xí)模式。

其次，校史館具有社會性的教育意義。參觀校史館的人有學(xué)生、校友、教職工，還有社會各界人士。他們的受教育水平參差不齊，常規(guī)的展陳方式往往不能滿足所有參觀者。為了適應(yīng)參觀者的多樣性，各種多媒體形式，如影像資料、場景重現(xiàn)、先輩追憶等方式被廣泛采用。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。