每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康成長(zhǎng)，但是卻經(jīng)常見到一些家長(zhǎng)為孩子的表現(xiàn)而苦惱。這些孩子表現(xiàn)為：活動(dòng)過多、注意力不集中、書寫潦草；還有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，；或行為幼稚、怪僻，肢體抽動(dòng)，或行為無(wú)目的、貪玩、逃學(xué)、甚至說謊、偷竊等，教育也無(wú)濟(jì)于事。少數(shù)病例成年后，還留有性格和行為缺陷。這就是兒童多動(dòng)癥。

兒童多動(dòng)癥是兒童多動(dòng)綜合癥的俗稱。其發(fā)病原因很多，是兒童時(shí)期常見病。因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)不足，有時(shí)會(huì)誤診、漏診，如果不及時(shí)治理，則會(huì)造成家庭和學(xué)校中的不良影響。注意力缺失過動(dòng)癥（AttentiondeficitHyperactivityDisorder，ADHD）初次在20世紀(jì)初被討論。1902年，由一位對(duì)孩童疾病有興趣的喬治史提爾（GeorgeStill）醫(yī)生在倫敦發(fā)表了相關(guān)文章。

鑒于音樂療法關(guān)注的是人身心兩方面的整體調(diào)節(jié)，強(qiáng)調(diào)改善癥狀，提高人體自愈能力和生存質(zhì)量，而不是針對(duì)病原體和病灶。因此，音樂治理作為綜合療法的一部分或康復(fù)療理方法之一，可廣泛用于臨床各科病人。作為單獨(dú)的療方法，音樂療法主要用于功能失調(diào)和身心疾病患者如功能性血壓、功能性胃腸病，睡眠障礙，心境障礙（如抑郁焦慮性的障礙）和自閉癥等精神障礙患者的療法。

醫(yī)體系在自閉兒鑒定的實(shí)施中沒有一致的流程與規(guī)范，但是教育體系由學(xué)校內(nèi)輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)統(tǒng)整特殊兒童的發(fā)現(xiàn)、篩選，以及各縣市政府‘特殊學(xué)生鑒定、安置及就學(xué)輔導(dǎo)會(huì)’（簡(jiǎn)稱鑒輔會(huì)）統(tǒng)籌整體鑒定、安置等相關(guān)事項(xiàng)，因此，鑒定流程包括發(fā)現(xiàn)、篩選及鑒定三階段：‘發(fā)現(xiàn)階段’中，由于自閉兒的癥狀常于嬰幼兒期就出現(xiàn)，最晚也在三歲以前出現(xiàn)。