陳持女士和黃斌女士及時伸出援助之手，用心守護(hù)著武漢疫情重特殊兒童這個群體，彰顯出高度的社會責(zé)任和強(qiáng)烈的家國情懷。仁者愛人，天地共仰!感恩你們的守護(hù)真情和濃濃愛心。陳持女士和黃斌女士用行動去守護(hù)愛，激勵著心之初教育學(xué)校和全體老師。有愛，就有力量!我們會秉承陳持女士和黃斌女士善舉，用愛去守護(hù)好特殊兒童的成長!

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

　武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

再次感謝張秉忠、高國萍伉儷的愛心捐贈和“星光燦爛”自閉癥公益項目執(zhí)行人陳持、張馨灝女士的大力支持。正是因為這些社會機(jī)構(gòu)團(tuán)體和各界人士對自閉癥兒童的關(guān)心與愛護(hù)，讓更多人都能主動、積極地接納自閉癥孩子，關(guān)愛這個非凡的群體，并且推進(jìn)整個社會關(guān)注與支持自閉癥兒童的康復(fù)事業(yè)。

特殊教育更重視早期教育，因為兒童年齡愈小，可塑性愈大，也可以及早保護(hù)殘疾兒童的殘余視力和聽力，開發(fā)兒童的智力和語言能力，錯過了期，往往事倍功半。如對聾童沒有進(jìn)行早期語訓(xùn)，就會給今后語言的發(fā)展帶來很大困難。特殊教育相對于普通教育來說，也更重視個別教育，更強(qiáng)調(diào)在教育中因材施教，滿足不同學(xué)生的特殊需要。蘇州市門對特殊教育提出了更高的目標(biāo)和要求，實行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必須和社會教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合。因此特殊教育也更強(qiáng)調(diào)大教育的觀點，強(qiáng)調(diào)教育的整體性和系統(tǒng)性。