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應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多唱音樂，唱歌曲，不排除他們彈唱幼兒園或?qū)W校里學(xué)會(huì)的歌曲。因?yàn)楦枨懈柙~，容易理解，加之人聲是ju有表現(xiàn)力的“樂器”，很容易體會(huì)音樂旋律和音樂的傾象性，唱出音樂的線條；總之，演奏巴洛克音樂，應(yīng)當(dāng)樹立起“?**每個(gè)音符、每個(gè)線條都歌唱”的基本概念。此時(shí)用你那動(dòng)人的、富有感情的歌聲，帶動(dòng)你的手指在琴鍵上“歌唱”，是容易彈出具有力的音樂來的。若再能多聽名家們的演奏（包括磁帶等）、多聽音樂會(huì)，在這樣的藝術(shù)氛圍熏陶下，再加上科學(xué)合理的練琴方法，相信你的音樂表現(xiàn)力會(huì)大大提高。

問題：如何培養(yǎng)和維持孩子對彈鋼琴的興趣

剛開始孩子對發(fā)出動(dòng)聽聲音的鋼琴有著無限的好奇和向往，而真正開始學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)鋼琴并不像原來想象的那樣是一個(gè)好玩的大玩具。短時(shí)的興趣激發(fā)對孩子來說很容易，難就難在保持興趣的穩(wěn)定性并堅(jiān)持下去。

快樂法則：懂得孩子心理是關(guān)鍵除了用生動(dòng)的語言循序漸進(jìn)地引導(dǎo)或者表揚(yáng)，懂得一些幼兒心理學(xué)的知識很重要。

一定要分速度練習(xí)。

對于初學(xué)者來說，分速度練習(xí)是極其有用的練習(xí)方式。每個(gè)人都有自己的慢，中，種速度，練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)同時(shí)練習(xí)這三種速度。慢速下控制好每個(gè)手指的發(fā)聲和放松;中速下保證每個(gè)音的均勻;快速時(shí)達(dá)到慢速和中速時(shí)的要求。這樣訓(xùn)練的好處在于，分不同的速度練習(xí)，加以時(shí)日，可以使自己的每個(gè)手指都做到放松自如，彈奏的每個(gè)音都飽滿均勻。分速度練習(xí)不僅能鍛煉手指的獨(dú)立性，而且也是為了學(xué)習(xí)一種由慢及快的練習(xí)方法，使自己在日后彈奏練習(xí)曲時(shí)能夠更好的處理細(xì)節(jié)，從而獲得靈巧。比如do是一條狗，re就是只小老鼠，mi是會(huì)喵喵叫的小貓，fa則是憨態(tài)可掬的熊貓。

要抽出細(xì)節(jié)來處理。

基礎(chǔ)練習(xí)不同于手指練習(xí)的一點(diǎn)就是它的普遍性。在所有的曲子當(dāng)中，都可以看到它的影子。它的內(nèi)容很多，細(xì)節(jié)也很多，要想把他們彈好需要我們彈琴生涯中每一天的努力。細(xì)節(jié)決定成敗。舉音階為例，許多無法把音階彈連貫均勻的朋友除了因?yàn)槭种釜?dú)立性不足外，還因?yàn)榇竽粗笩o法做到穿梭自如。這個(gè)情況下就應(yīng)當(dāng)把大拇指的穿梭部分拿出來單獨(dú)練習(xí)。舉八度為例，有些朋友在八度進(jìn)行時(shí)沒辦法放松手腕，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)停下來檢查用力是否正確，手腕至肩膀是否放松。經(jīng)常這樣檢查會(huì)讓你避免不好的習(xí)慣，比一味“硬拼”要有效得多。再舉三度為例，有些朋友沒有辦法控制好三度進(jìn)行，或者在進(jìn)行的時(shí)候無法保證聲音的均勻，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)把2、4和3、5指單獨(dú)出來練，把1、3過5指單獨(dú)出來練。因此，兒童從剛開始接觸鋼琴時(shí)起，教師就一定要注意教學(xué)方法和教學(xué)語言的正確運(yùn)用，使他們能夠順利地踏入鋼琴學(xué)習(xí)之門。對這兩個(gè)細(xì)節(jié)處理了一段時(shí)間后，你就會(huì)慢慢找到三度進(jìn)行的竅門了。