大學(xué)心理咨詢室布置方案

調(diào)查研究表明，大學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：面臨學(xué)校和社會的挑戰(zhàn)，心理承受力差，意志薄弱，缺乏自信，情感問題糾葛，學(xué)習(xí)興趣缺失，考試焦l慮，注意力不集中，思維貧乏，難于應(yīng)付挫折。針對這些調(diào)查結(jié)果，心理健康老師們要對大學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和關(guān)注，幫助大學(xué)生l發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。大學(xué)心理健康中心需要定期組織心理健康普查，了解引導(dǎo)的問題范圍、關(guān)注大學(xué)生問題的相關(guān)情況，學(xué)校心理健康管理者可以根據(jù)詳細(xì)的檢測分析報(bào)告制定有針對性的策略和措施，從而體現(xiàn)心理健康工作的科學(xué)性。學(xué)校心理健康老師可以根據(jù)心理普查結(jié)果有針對性的進(jìn)行個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，開展相關(guān)的心理調(diào)查和講座等。其特點(diǎn)，是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤的‘自由與保護(hù)的空間’（卡爾夫）中，把沙子、水和沙具運(yùn)用于意象的創(chuàng)建。

沙盤游戲

沙盤游戲強(qiáng)調(diào)非言語性和非詮釋性，而且以體驗(yàn)和經(jīng)歷為主。但是作為心理分析的治l療方法，沙盤游戲仍然是在無意識層面上的工作，這也就決定了沙盤游戲使用的是象征性的表達(dá)方式。因此，要理解沙盤的信息，就必須學(xué)習(xí)這種無意識的“語言”。在治l療中，治l療師不對來訪者做出明確的象征性詮釋或評論，但是這種象征性層面的理解卻是指導(dǎo)治l療師工作的重要線索。然而僅僅如此學(xué)習(xí)象征還是不夠的，治l療師本人還要經(jīng)歷相當(dāng)一段時(shí)間的個(gè)人沙盤游戲治l療，其目的在于在自身經(jīng)歷上體驗(yàn)每種象征上所依附的無意識層面，也就是說真正認(rèn)識這些模具和沙具并和它們建立物質(zhì)和心靈間的聯(lián)系。這也是前面講到的“童心”的基本設(shè)置。只有做了這些前期的工作，治l療師才可以完成一個(gè)沙盤室并真正使它賦予無意識之門的意義。心理沙盤價(jià)值的重要組成作為廠家來說，我們目前僅提供心理沙盤的模型，不提供培訓(xùn)服務(wù)，從目前獲得的信息，許多學(xué)校采購回去都沒有直接的心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)過，往往不能發(fā)揮其重要的治l療輔助工功能。

什么是箱庭療法

箱庭療法又稱沙盤游戲療法，它是咨詢師和來訪者在建立了良好的咨詢關(guān)系后，咨詢師陪伴來訪者，通過非語言手段，從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特l制箱子里，來訪者構(gòu)建其內(nèi)在世界，將其成長經(jīng)歷、未完成的人生事件、自我的心理沖突或矛盾、對未來的展望等，通過箱庭制作到達(dá)自我表現(xiàn)和自我療愈的一種心理療法。 箱庭療法整合榮格分析心理學(xué)和東方哲學(xué)文化的精髓，將游戲及心理咨詢理論相結(jié)合，是心理咨詢的一個(gè)良好工具。 箱庭中的玩具被賦予了一定的心理意義。箱庭作品完成后，咨詢師和來訪者通過共同討論、體驗(yàn)和分享，對生活事件重新賦以，使無意識意識化，使來訪者情感釋放，自我調(diào)理，自我療愈，自我成長，獲得問題的解決；這些意象可以幫助來訪者把無形的心理變化有形化，把無意識意識話，從而更清晰的感受自己的內(nèi)心，并在治l療這的幫助下實(shí)現(xiàn)意識與無意識的整合。咨詢師從中與來訪者共同成長。