太原少兒美術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)教育培訓(xùn)、兒童繪畫培訓(xùn)，專注三年級(jí)以上的兒童繪畫教育培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)周末班、美術(shù)培訓(xùn)興趣班、美術(shù)基礎(chǔ)班，太原美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，無(wú)論你是小學(xué)、初中、高一、高二......只要喜歡美術(shù)，就可以報(bào)名，善知鳥美術(shù)培訓(xùn)歡迎您！

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兒童美術(shù)即是人們?cè)谏賰簳r(shí)期根據(jù)自己對(duì)外界事物的感知、認(rèn)識(shí)，把自己想法，想象或是心情，乃至感受通過(guò)繪畫語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是兒童自我的展現(xiàn)的窗口，是具有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。它是兒童濃縮世界的圖像符號(hào)，是成長(zhǎng)的需要。兒童通過(guò)繪畫與外部進(jìn)行交流，表達(dá)著少年兒童豐沛的情感。孩子無(wú)論處于哪一個(gè)發(fā)展階段，不管是涂鴉期或象征期，兒童繪畫作品的獨(dú)特構(gòu)思都能呈現(xiàn)藝術(shù)的本質(zhì)。當(dāng)面對(duì)孩子超乎尋常的創(chuàng)造和想象時(shí)，也許我們才能體會(huì)到畢加索說(shuō)的，我花費(fèi)了終生的時(shí)間去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫畫。那正是追求藝術(shù)回歸思想本質(zhì)的吶喊。

7-8周歲建議兒童水粉畫

這個(gè)時(shí)期的兒童已經(jīng)進(jìn)入繪畫的轉(zhuǎn)型期，無(wú)論是工具材料還是思維習(xí)慣和觀察方法，都將發(fā)生更明顯的進(jìn)步。在繪畫的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)兒童的記憶能力，理解能力，觀察能力和一定意義上的繪畫方法與表達(dá)手段，在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，利用新的工具材料學(xué)習(xí)新課題，側(cè)重于觀察，記憶，體驗(yàn)，寫生等能力的培養(yǎng)。主要進(jìn)行的有線造型訓(xùn)練，水粉練習(xí)。

水粉畫主要是訓(xùn)練孩子對(duì)顏色更深一層次的理解，因?yàn)樗鄣牟牧吓c油畫棒相比，掌握起來(lái)難度有所提高，所以孩子必須有一定的繪畫基礎(chǔ)以及對(duì)繪畫的掌控能力，水粉的顏色更為鮮艷，畫出的效果也更為出彩，但時(shí)間上也較油畫棒要長(zhǎng)，所以對(duì)孩子的年齡也有一定的要求。學(xué)習(xí)水粉畫可以提高孩子的色彩搭配能力，調(diào)色能力，調(diào)出的顏色更多更豐富，漸變?cè)谒壑械膽?yīng)用也更為明顯。

美術(shù)教育并非單純作為興趣而存在，我們首先要弄清楚究竟什么才是“美術(shù)”，應(yīng)該如何進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)習(xí)并不是以“像”為好。的確有很多的寫實(shí)藝術(shù)作品存在，但這只是藝術(shù)的一種表達(dá)形式，不是藝術(shù)的全部，尤其是少兒美術(shù)。人們習(xí)慣于用自己熟悉的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判事物，所以，很多人會(huì)把美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活做對(duì)照，認(rèn)為和現(xiàn)實(shí)生活不一致的地方就是錯(cuò)誤的。這正說(shuō)明了這部分人審美的局限性。

創(chuàng)意美術(shù)現(xiàn)在符合兒童的自然發(fā)展需示，但是很多所謂的創(chuàng)意美術(shù)課程，也稱之為叫手工課更貼切，這類課程側(cè)重材料的多樣與新穎程度，十分受孩子的歡迎，也的確對(duì)孩子有益。但缺少美學(xué)規(guī)律展現(xiàn)的課程不應(yīng)叫做創(chuàng)意美術(shù)課。創(chuàng)意美術(shù)課程應(yīng)該使孩子能夠接觸到多種美學(xué)規(guī)律、擴(kuò)展專業(yè)眼界，這才能達(dá)到美術(shù)學(xué)習(xí)的終的目的——培養(yǎng)孩子的審美素養(yǎng)，提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力。