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兒童美術即是人們在少兒時期根據(jù)自己對外界事物的感知、認識，把自己想法，想象或是心情，乃至感受通過繪畫語言表達出來，是兒童自我的展現(xiàn)的窗口，是具有創(chuàng)造性的藝術活動。它是兒童濃縮世界的圖像符號，是成長的需要。兒童通過繪畫與外部進行交流，表達著少年兒童豐沛的情感。孩子無論處于哪一個發(fā)展階段，不管是涂鴉期或象征期，兒童繪畫作品的獨特構思都能呈現(xiàn)藝術的本質。當面對孩子超乎尋常的創(chuàng)造和想象時，也許我們才能體會到畢加索說的，我花費了終生的時間去學習像孩子那樣畫畫。那正是追求藝術回歸思想本質的吶喊。

9周歲左右線描畫這個時期的兒童已有了一定的造型能力和觀察能力，但欠缺觀察實物比例和寫生。之所以線描是個很好的訓練途徑，因為“線”學生并不陌生，以前繪畫起稿總用上線，但線條的表現(xiàn)力卻沒有體會得很深，線描恰恰彌補了這一缺陷，并為后面的素描打好了觀察和造型的基礎，從簡單的線描到速寫的深度變化，培養(yǎng)了學生的觀察力、造型能力、組織畫面的能力。

3-4歲兒童建議以涂鴉結合手工，輔以美術欣賞

這個年齡階段的兒童還處在幼年，美術這個詞的涵義就有不同，對學前兒童而言，簡單的線條與一切事物，包括人類自身形成對照，也就是他們對一個完整的世界的描述就是線條和色塊。

每段年齡都有生理發(fā)育特點，所以適合于幼兒所從事的美術活動，從種類上說，大致可以分為涂鴉、手工和美術欣賞。繪畫活動從使用的工具、材料及表現(xiàn)形式上區(qū)分，可分成蠟筆、手指、棉簽和水彩等;從性質上區(qū)分，可分為想象、故事、填色等;從內容上區(qū)分，可分為物體、情景、故事等。手工活動可包括紙工和泥工等。欣賞活動包括對各種造型藝術作品和具美學特征的環(huán)境的觀賞。