知性主義的品德教育體現(xiàn)在兩方面。一方面是把品德教育變成常識教育，以為品德教育就是把品德標準作為常識讓學生把握，經(jīng)過知道行為標準來標準行為，因而德育就是品德常識的教育。所謂的壓服教育就是品德常識教育的一種體現(xiàn)?！爸缘掠谵k法上體現(xiàn)為對品德常識的解讀、對品德場景的預設，對品德行為的評判，對品德價值的重估”。五華縣青少年啟發(fā)培訓學校是經(jīng)過廣東省部門批準成立的專門針對問題青少年心理及行為矯正的培訓學校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓練營的延續(xù)。也許很困難，但是我畢竟今天活得還不錯啊，而且，因為它，我還更加堅強、獨立和包容……”童年生活中，一定會有遺憾的東西，但是也肯定帶給過你積極的東西，無論如何，你自己走過去了，也學到了很多。

培訓的成果有三種。首先培訓“成功”，“人”被形塑出來了，而實在含義上的人失去了。第二是培訓失利了，教育聯(lián)系緊張，構(gòu)成兩代人的抵觸，發(fā)生年輕一代對社會的不滿情緒，不能很好地習慣社會和推動社會的展開。第三是培訓失利，可是受教育者根據(jù)本身的需求、跟著自己的生長自我知道的覺醒和作為人本質(zhì)上的尋求自在，抵擋壓抑、操控的愿望的堆集，發(fā)生了與教育者的對立。五華縣青少年啟發(fā)培訓學校配有完善的教育培訓設施和雄厚的師資力量以及優(yōu)良的管理人才，為需要幫助的問題青少年的成長保駕護航。暴躁的父母要先處理自己心理的情緒，而不是把情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子，這樣你就能成為好父母。

俗話說的好：“種瓜得瓜，種豆得豆”，家長的言行是孩子的一面“鏡子”。孩子身上某些缺點往往也折射在于我們家長的身上，如：孩子喜歡睡懶覺、喜歡看電視、喜歡沉湎于網(wǎng)絡游戲等。家長不妨先檢討一下自己的言行，較好能和孩子一起改掉缺點。家庭對青少年成長尤為重要，在青少年的成長中，家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品德會給青少年帶來一定的影響。五華縣青少年啟發(fā)培訓學校是經(jīng)過廣東省部門批準成立的專門針對問題青少年心理及行為矯正的培訓學校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓練營的延續(xù)。據(jù)五華啟發(fā)青少年培訓學校的心理教育專家解析，在我國，大多數(shù)家庭的獨生的子女處于家庭的過份溺愛、任意遷就中成長，很多青少年已表現(xiàn)出自私、自負、任性、脾氣暴躁、感情脆弱、獨立性及社會交往能力差等不良個性特征。