何蕊芳建議，學(xué)校、家庭應(yīng)建立一個發(fā)現(xiàn)、識別、干預(yù)學(xué)生行為的機(jī)制，老師和家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒低落、厭學(xué)等不良情緒時，可先由學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師甄別，必要時由專業(yè)心理醫(yī)師進(jìn)行輔導(dǎo)。為此，老師和家長也應(yīng)有基本的青少年心理知識。因為我們的關(guān)系一直很好，他們不愿意去破壞這種很好的關(guān)系－其實孩子天生就知道，他的感情，生理上的需要統(tǒng)統(tǒng)都要靠父母，所以，只要是父母的要求是合理的，孩子就會想辦法不去破壞那種關(guān)系。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過廣東省部門批準(zhǔn)成立的專門針對問題青少年心理及行為矯正的培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓(xùn)練營的延續(xù)。

培訓(xùn)的出發(fā)點是操控受教育者的了解，而不是幫助他們了解，其手法是隱秘事實真相，只向被壓服者展現(xiàn)一部分信息而隱秘另一部分信息，并以某些道理加以引導(dǎo)，然后到達(dá)改動對方的行為或挑選的預(yù)期方針?？墒?，跟著受教育者年齡的增加，日子經(jīng)歷的增加，取得實在的信息越來越多，特別是在信息化年代，受教育者與教育者之間越來越?jīng)]有信任感，教育聯(lián)系很難融洽地建立起來?！爸缘掠谵k法上體現(xiàn)為對品德常識的解讀、對品德場景的預(yù)設(shè)，對品德行為的評判，對品德價值的重估”。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過廣東省部門批準(zhǔn)成立的專門針對問題青少年心理及行為矯正的培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓(xùn)練營的延續(xù)。

父母對孩子具有補(bǔ)償心理，說明他沒有辦法接納自己的成長，不能忘記自己對父母的渴望。 這時，首先應(yīng)該要求自己不要懷著太多的遺憾、渴望，因為這樣會使得自己在面對孩子時拿捏不準(zhǔn)，要不做過頭了，要么做太少了。21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，對于學(xué)生行業(yè)不當(dāng)現(xiàn)象，學(xué)校、老師和家庭都應(yīng)從學(xué)生健康成長出發(fā)，對自己的教育方式進(jìn)行調(diào)整，從長遠(yuǎn)來講，則要改變教育管理體系、評價制度，不能只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)。然后，就是嘗試從自己的成長中看到積極的一面，問自己：“我能不能接受自己的成長？也許很困難，但是我畢竟今天活得還不錯啊，而且，因為它，我還更加堅強(qiáng)、獨立和包容……”童年生活中，一定會有遺憾的東西，但是也肯定帶給過你積極的東西，無論如何，你自己走過去了，也學(xué)到了很多。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校本著“對國家負(fù)責(zé)，為社會減輕壓力，為家庭分憂，為孩子提供重塑自我的機(jī)會”為服務(wù)宗旨。

暴躁的父母要先處理自己心理的情緒，而不是把情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子，這樣你就能成為好父母。 暴躁，不是天性，而是因為你心里有某種情緒沒有處理掉。要達(dá)到這個目的，其中一個好辦法就是經(jīng)常抽空陪伴孩子并做一個好聽眾，而晚飯是全家共聚的好機(jī)會。我其實是一個很有性格的人，但是我不會對別人亂發(fā)脾氣，這是我處理好了的緣故。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是目前粵東地區(qū)唯所針對問題青少年行為及心理進(jìn)行矯正的培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校配有完善的教育培訓(xùn)設(shè)施和雄厚的師資力量以及優(yōu)良的管理人才，為需要幫助的問題青少年的成長保駕護(hù)航。