五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過廣東省批準(zhǔn)成立的專門針對(duì)問題青少年心理及行為矯正的培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓(xùn)練營(yíng)的延續(xù)

中學(xué)生心理叛逆的原因：

家長(zhǎng)的教育觀念較為落后。

我們的孩子是我國(guó)一代獨(dú)生z女。原來是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭(zhēng)大人的寵，現(xiàn)在反過來了，是一家六個(gè)大人要爭(zhēng)，要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了，與以老三屆為代表的一代父母比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我們卻用過去成長(zhǎng)經(jīng)歷中形成的觀念來教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。如果是這樣，那建議家長(zhǎng)要先豐富自己的生活，如果你的生活不無聊，不空虛了，那么你就不會(huì)太粘兒女，這樣給他們的空間就會(huì)開闊起來，孩子也不用像防賊一樣，處處小心提防自己的父母。

五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過廣東省批準(zhǔn)成立的專門針對(duì)問題青少年心理及行為矯正的培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓(xùn)練營(yíng)的延續(xù)。

青春期孩子出現(xiàn)叛逆，是什么原因？無論孩子多大年紀(jì)，父母跟他們所建立的連接，不僅只停留在語言上，還要有更深層面的情感鏈接。

剛剛十六歲，正處于青春期躁動(dòng)的時(shí)候。人在青春期時(shí)，因?yàn)轶w內(nèi)荷爾m的激蕩，從生理到心理都產(chǎn)生了巨大的變化。他在身體上已經(jīng)漸趨成熟，出現(xiàn)了明顯的性沖動(dòng)與攻擊沖動(dòng)，他想要在心理上認(rèn)同自己是個(gè)大人，是個(gè)成熟的成年人。

因此，青春期的年輕人，重要的目標(biāo)就是獲得自我認(rèn)同。而這種自我認(rèn)同想要建立，就需要得到外界重要他人的認(rèn)可，因此，父母、老師、至交好友的態(tài)度對(duì)這個(gè)時(shí)期的年輕人來說，是至關(guān)重要的，他會(huì)努力想要得到他們的喜愛與欣賞。

新奇打扮 刺激父母：叛逆心理還明顯地表現(xiàn)在青少年的穿著打扮上。青少年隨著自我意識(shí)和好奇心的增強(qiáng)，不遺余力地追求個(gè)性，讓自己變得很另類。青少年喜歡“跟風(fēng)”，追求時(shí)尚，表現(xiàn)個(gè)性，但缺乏對(duì)事物綜合評(píng)價(jià)的辨識(shí)能力，他們不一定了解時(shí)尚的東西對(duì)他們而言不一定是好的東西，有些青少年群體所追隨的東西，往往是標(biāo)新立異，突出自我，卻反潮流，對(duì)自我形象不利。這就需要家長(zhǎng)在家庭教育中從小樹立孩子正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子健康的審美意識(shí)，給孩子設(shè)立人生的界限，讓孩子自己去思考什么才是真正的美，什么是自己應(yīng)該追求的人生方向。父母一定要達(dá)成一致和共識(shí)，當(dāng)一位家長(zhǎng)與孩子陷入爭(zhēng)執(zhí)和矛盾中時(shí)，的確需要另一位家長(zhǎng)作為沖突調(diào)停者來化解和調(diào)和。

五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校。

為什么青春期的都很叛逆

渴求感與壓抑感的矛盾青春期的少年由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性的交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和性的認(rèn)識(shí)上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。自制性和沖動(dòng)性的矛盾青春期的少年在心理獨(dú)立性、成人感出現(xiàn)的同時(shí)，自覺性和自制性也得到了加強(qiáng)，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時(shí)自覺地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)上存在差異性，不平衡性，不公正性等，這些都導(dǎo)致孩子的心理發(fā)生扭曲。