通常情況下，在一些音階、練習(xí)曲和樂(lè)曲中，總是有個(gè)別的樂(lè)句和段落有一定的難度，演奏起來(lái)指法不是很順手，或者是節(jié)奏方面有些復(fù)雜，像這樣的地方通常把它稱(chēng)為“重點(diǎn)段落”。這些地方是影響我們完整地演奏全曲的障礙，因此，必須將其逐個(gè)的攻克。首先要?jiǎng)澏ㄖ攸c(diǎn)段落的位置，然后將其音符、升降符號(hào)和節(jié)奏搞清楚，接下來(lái)選擇合理的指法順序，通過(guò)分段攻克的方法就可以化難為易了。在吹奏練習(xí)時(shí)切記一定要慢慢來(lái)，不可以一上來(lái)就把速度提高的很快，慢練是解決重點(diǎn)段落的最科學(xué)方法和法寶。與此同時(shí)，對(duì)這一重點(diǎn)段落要不厭其煩地進(jìn)行反復(fù)性練習(xí)，有時(shí)候練習(xí)的次數(shù)可能會(huì)達(dá)到30遍左右，甚至更多，直到把這一段落掌握為止。最后再將全曲連貫起來(lái)演奏。

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臺(tái)灣教育界有句名言，就是”學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞”。這是為什么呢？因?yàn)橐魳?lè)學(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂(lè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子花最力氣來(lái)學(xué)習(xí)的便是如何控制自己控制音樂(lè)。用理性去思考，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。而更重要的是音樂(lè)本身的潛移默化的教化功能，使得孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)在學(xué)習(xí)美、感受美、還在實(shí)踐美。一個(gè)美的環(huán)境對(duì)于陶冶孩子的心靈和性情無(wú)疑是大有裨益的。

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 長(zhǎng)笛流傳了幾千年，深受我們國(guó)人的喜歡，很多家長(zhǎng)也都想讓自己的孩子多才多藝，所以學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛是很多家長(zhǎng)和孩子們的選擇。一般情況下，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的時(shí)候，幾個(gè)星期內(nèi)，初學(xué)者就能有所進(jìn)步，從開(kāi)始演奏音符，進(jìn)而能奏出動(dòng)聽(tīng)、悅耳的樂(lè)音，最后達(dá)到只憑聽(tīng)覺(jué)或看著樂(lè)譜演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲的程度。雖說(shuō)說(shuō)起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，其實(shí)整個(gè)過(guò)程還是很辛苦的

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由于長(zhǎng)笛并不是像小提琴和吉他一樣，對(duì)初學(xué)者、兒童來(lái)說(shuō)，可以用尺寸較小的，長(zhǎng)笛是不分尺寸大小的（“短笛”并不是“小型的長(zhǎng)笛”，這是另一種不同的樂(lè)器），為了讓孩子們展現(xiàn)最正確的演奏姿勢(shì)，所以對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛吹奏的孩子有身體適應(yīng)性的要求：孩子能夠垂直站立，脖頸挺直，能水平狀握拿長(zhǎng)笛，同時(shí)左臂能舒適地從胸前伸展。如果孩子要彎曲頭部和脖頸來(lái)縮短左手臂的伸展長(zhǎng)度，那他（她）就還太小，不能開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏長(zhǎng)笛。

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