員工們通過人體觸電體感、設備漏電體感、設備過載體感、系統(tǒng)模型體感、安全工器具展示，高空作業(yè)安全體感、垂直登塔、安全帶吊掛等八個大項親身體驗潛在的危險及可能導致傷害的情景，同時逼真地演示模擬人高空墜落對地和安全帶的沖擊。

　　本次體感培訓旨在通過親身體驗、設備感知等方式，加強員工安全意識，強化員工對生產作業(yè)現場“觸電、倒桿、高空墜落”等人身風險認知，養(yǎng)成良好的職業(yè)操作規(guī)范。更好地宣貫公司安全文化理念，將作業(yè)安全體感導入作業(yè)安全教育訓練課程，使員工明確認知電力作業(yè)中的危害問題及其對人體的影響，并如何做到自我防護。目前，體感技術研究集中在感應精度與深度方面，在教育應用領域也有一些前沿探索和實驗。

　　在體感中心，學員可以親身體驗作業(yè)中潛在的危險及可能導致傷害的情景，進而心生警惕，愿意主動落實防護措施，確保工作安全與身體健康，使員工在工作中真正做到從“要我安全”到“我要安全”的思想轉變。

  體感技術是人機交互歷史的一次革命，它以軀體動作、聲音等自然語言來操縱多媒體設備，提供了革命性的體驗。目前，體感技術研究集中在感應精度與深度方面，在教育應用領域也有一些前沿探索和實驗。該技術自體感游戲開始之際便進入了大眾視野，在實現技術上可分為慣性1感測、光學感測以及慣性及光學1聯合感測三類，采用了光學測感和聲學感知技術。在教育應用方面，體感游戲開始進入課堂，就取得了較好的影響。體感技術讓用戶以更為自然、更具直覺性的肢體動作對機器發(fā)出指令,機器通過某些特殊方式對用戶的感官動作進行識別、解析,并按照預定感測模式,作出相應反饋。它在語言、數學、科學、物理、特殊教育等不同學科領域內均有應用，通過三個典型案例詳細討論了其具體的教學步驟。體感技術在教學中作為教/學工具、教學內容和教學環(huán)境，可用于情境化學習、個別化學習以及游戲化學習三類教學形式，并根據不同用途具有多個整合關鍵點?？傊?，體感技術應用在教育中具有體驗優(yōu)、多感官、以學生為中心和支持合作學習的優(yōu)勢。

   體感技術被看成是改變傳統(tǒng)“人一機”對話模式的產物，它改變了傳統(tǒng)信息傳播的形式，豐富了傳播的內容。體感技術的傳播學意義出發(fā)，通過剖析其理論意義與實踐特征，結合體感技術在當代互動傳播領域的發(fā)展現狀，指出體感技術所帶來的獨特“反饋”機制可以幫助拉近受眾的認知與接受距離，在一定程度上幫助消除認知不調和，在未來的互動營銷以及信息傳播領域都將得到廣泛應用。在公園等場所摔傷什么的還好一些，但要是在馬路上不慎之下出現狀況，那問題可就嚴重了。