戶外拓展培訓(xùn)的意義

　　對(duì)學(xué)員心理健康教育起到積極的促進(jìn)作用

　　心理健康教育的目的在于提高學(xué)員的心理素質(zhì)，培訓(xùn)學(xué)員堅(jiān)韌不拔的意志、品質(zhì)，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)的能力。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，心理素質(zhì)的提高將有利于人才素質(zhì)的提高。拓展訓(xùn)練就像一個(gè)安全的、充滿真誠(chéng)并富有挑戰(zhàn)性的心理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，在一些特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)員要不斷克服自己的心理恐 懼，提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力，保持平和心態(tài)，挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己。從而塑造冷靜、果斷、堅(jiān)韌不拔的良好意志品質(zhì)。

親子戶外拓展活動(dòng)有什么意義？

　　親近自然，了解自然，是人類一直來都做的事情，更是孩子們向往和渴望的事情。人與自然本身就應(yīng)該是融為一體的。而如今由于社會(huì)的壓力，現(xiàn)代家庭中的父母親都只片面的重視對(duì)孩子進(jìn)行智力方面的早期教育，除了周一至周五將孩子送到幼兒園接受教育外，還利用雙休日將孩子送到少年宮、藝術(shù)學(xué)校等參加各類興趣班，培訓(xùn)班，孩子與自然接觸的機(jī)會(huì)甚少，即使有機(jī)會(huì)帶著孩子外出，也只是完成任務(wù)似的和孩子到某個(gè)公園，將每個(gè)游樂設(shè)施讓孩子玩一遍就算結(jié)束了。

　　借拓展活動(dòng)之力，開發(fā)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)潛能)

　　這次“團(tuán)隊(duì)”拓展活動(dòng)使我深深體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要，同時(shí)也幫助我們公司挖掘了個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的潛在能量。

　　個(gè)人項(xiàng)目“一桿當(dāng)關(guān)”，我的感受是：其實(shí)每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的，每個(gè)人在平時(shí)工作和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來。能不能戰(zhàn)勝困難，關(guān)鍵看你有沒有信心、勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)，能否開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量。

　　在“七巧板”項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，前半部分處于混亂和各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，后半部分，拓展訓(xùn)練老師告訴我們，同時(shí)調(diào)整了方式，也對(duì)小組做了調(diào)整，才完成任務(wù)。這說明在協(xié)作的同時(shí)，還要講究工作的效率，當(dāng)然我們也從的失敗中，得到教訓(xùn)和啟示，在工作中各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。

　　在“穿越電網(wǎng)”項(xiàng)目中，計(jì)劃成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可忽視因素，所謂磨刀不誤砍柴工。誰(shuí)先過?誰(shuí)后過?如何過?這些問題都必須有一個(gè)整體的構(gòu)思，只有這樣才會(huì)事半功倍的，只有這樣才會(huì)少做無用工。所以需要明確每個(gè)人的責(zé)任，明確的責(zé)任，明確整個(gè)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任。

　　有了這些項(xiàng)目，我們的潛能才被，有專家認(rèn)為，每個(gè)人的能量都只用了不到5%，那么還有95%還等著被開發(fā)，這告訴我們?nèi)说臐撃苁菬o限的，關(guān)鍵在于我們?cè)趺慈ヌ崛　?