從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。這種情況一般可以找一對(duì)一老師輔導(dǎo)，進(jìn)行一些專題輔導(dǎo)(未必和課程同步)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行一些拓寬，意在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之在后兩年的學(xué)習(xí)中真正游刃有余，保持排頭。不少初一新生及家長(zhǎng)由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量?？旒尤胄∩跏钇阢暯影喟桑瑤椭⒆涌焖龠m應(yīng)初中學(xué)習(xí)，讓孩子贏在起跑線！

為什么要上小升初銜接班？

1.初中課程容量大，吃不消

2.初中知識(shí)更抽象、更難，吃不消

3.初中老師教學(xué)方法不同，吃不消

4.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，事倍功半，吃不消

勤思教育銜接班優(yōu)勢(shì)？

1、填補(bǔ)孩子的心理落差，順利實(shí)現(xiàn)心理過(guò)度

2、接觸初中課堂，讓孩子提前適應(yīng)初中教學(xué)節(jié)奏

3、學(xué)習(xí)新知識(shí)，超前學(xué)習(xí)，超前進(jìn)步

4、形成方法，培養(yǎng)孩子適合初中學(xué)習(xí)的有效方法

為什么選勤思教育

負(fù)責(zé); 用心幫助每個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，并對(duì)學(xué)生的成績(jī)負(fù)責(zé)，是我們的責(zé)任。

專業(yè)：各科目五年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)名師助陣！嚴(yán)格的教學(xué)監(jiān)控管理，有效保障教學(xué)成果！

勤思教育課程體系：

VIP一對(duì)一：私人定制，專屬課堂

開(kāi)設(shè)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、作文、閱讀、奧數(shù)

教學(xué)特色：精準(zhǔn)定位，個(gè)性化輔導(dǎo)，程跟蹤服務(wù)，成績(jī)提升有保障。

精品小班（3-5人班/6-12人班）——培優(yōu)補(bǔ)差，同步提升

開(kāi)設(shè)科目：小學(xué)、初中、中各年級(jí)學(xué)生

教學(xué)特色：針對(duì)考點(diǎn)，點(diǎn)透規(guī)律，查漏補(bǔ)缺，掌握效學(xué)習(xí)方法。

上課時(shí)間：周六日、寒假、暑假、平時(shí)晚上等學(xué)生方便時(shí)間。

初中數(shù)學(xué)：100條經(jīng)典公式和考點(diǎn)匯總！比上萬(wàn)補(bǔ)習(xí)班有用多了！

很多學(xué)生和家長(zhǎng)都困惑，如何提升數(shù)學(xué)成績(jī)?？梢哉f(shuō)，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，因?yàn)橐煜ふ莆崭鞣N題型的解題思路。

剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

因此，數(shù)學(xué)中重要的當(dāng)然是公式了！其實(shí)，中考數(shù)學(xué)題和之前同學(xué)們的期末考試、單元檢測(cè)大不一樣！平時(shí)的練習(xí)，你只需要學(xué)習(xí)本單元掌握幾個(gè)公式即可！

然而初三包含更多的是整整三年的內(nèi)容，學(xué)科繁雜，任務(wù)非常重！難初中是義務(wù)教育，要讓大部分同學(xué)通過(guò)，難度不算大 ！很多初三的同學(xué)沒(méi)有過(guò)這么正式而重要的考試經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)出現(xiàn)考前和緊張，其實(shí)，這是因?yàn)橹R(shí)不夠牢固！

做的教育，讓所有學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！

小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班

一、兩個(gè)陣營(yíng)家長(zhǎng)的誤區(qū)。

（1）報(bào)了奧數(shù)班的。家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)了奧數(shù)，就是學(xué)的更難一點(diǎn)，就是超前學(xué)習(xí)，三年級(jí)就會(huì)四年級(jí)的了，四年級(jí)就會(huì)五年級(jí)的了，讓孩子在后續(xù)的學(xué)習(xí)中可以更輕松，或者說(shuō)在同步課程的學(xué)習(xí)中更輕松，其實(shí)不然，有些孩子在沒(méi)有報(bào)奧數(shù)班之前數(shù)學(xué)還可以，報(bào)了奧數(shù)班之后反而學(xué)校同步課程下滑，家長(zhǎng)馬上認(rèn)為，我家孩子不適合學(xué)奧數(shù)，究其原因，兩點(diǎn)：a孩子學(xué)奧數(shù)的方法錯(cuò)了，沒(méi)有很好的把奧數(shù)課程和同步課程結(jié)合，反而變成了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。想提高你的數(shù)學(xué)成績(jī)，就一定要果斷的去補(bǔ)課，或者平時(shí)多多做練習(xí)。b孩子的同步課程學(xué)習(xí)上本身有缺陷，雖然每次小測(cè)驗(yàn)都可以達(dá)到90幾分，但總體一來(lái)就變成0.9*0.9*0.9的局面了，想必學(xué)過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的同學(xué)都能看懂。

（2）沒(méi)有報(bào)奧數(shù)班的。家長(zhǎng)認(rèn)為，那是揠苗助長(zhǎng)，搞那么難的題目沒(méi)有什么用，把書(shū)上的學(xué)好就可以了，再說(shuō)我家考試都在90分以上，這樣是麻木自信了，既然孩子學(xué)有余力，為什么不給孩子拓寬拓寬思維呢，讓孩子有一個(gè)敏捷的數(shù)學(xué)思維能力。

所以不能單純的講奧數(shù)適不適合，好不好，要不要跟風(fēng)。

二、如何考量孩子要不要學(xué)習(xí)奧數(shù)。仔細(xì)分析各個(gè)年級(jí)孩子的狀態(tài)及各個(gè)科目成績(jī)分?jǐn)?shù)分布。

（1）低年段的孩子。這個(gè)階段孩子的科目有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，成績(jī)上不太看出來(lái)溜不溜，但從學(xué)習(xí)習(xí)慣上可以看出苗頭，俗語(yǔ)說(shuō)的三歲看到老。一二年級(jí)的孩子，主要是進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，達(dá)到口算，心算，腦算多維一體。一般來(lái)說(shuō)第二三問(wèn)的考察內(nèi)容都是差不多的，就考數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想。這還不屬于奧數(shù)的范疇，屬于啟動(dòng)腦筋的步，給孩子開(kāi)開(kāi)腦。如果孩子的作業(yè)習(xí)慣不好，時(shí)間長(zhǎng)磨蹭的話，不能考慮學(xué)更多的內(nèi)容，比如奧數(shù)，需要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣下手，比如作業(yè)習(xí)慣，還有閱讀習(xí)慣。小編寫(xiě)過(guò)一個(gè)短文，孩子作業(yè)的五步走。

（2）三年級(jí)的孩子。開(kāi)始增加了英語(yǔ)科目，有些孩子開(kāi)始發(fā)生了小的變化，作業(yè)時(shí)間變長(zhǎng)，一二年級(jí)還可以，三年級(jí)開(kāi)始，作業(yè)錯(cuò)的明顯增多，這個(gè)情況出現(xiàn)之后，不要慌，有些孩子提前學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，所以在新開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)科目上很流暢，有些孩子對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有很好的天賦，資質(zhì)一般，所以小小心靈在三門(mén)功課的沖擊上不適應(yīng)，家長(zhǎng)需要給孩子各方面的輔導(dǎo)，不能送去學(xué)奧數(shù)，或者叫思維訓(xùn)練班，這些都是飲正止渴，給孩子更舒緩的節(jié)奏，讓孩子慢慢體會(huì)消化的時(shí)間，讓孩子身心上發(fā)展，這就是為什么沒(méi)有一個(gè)成年人不會(huì)小學(xué)生三四年級(jí)的題目。還是學(xué)奧數(shù)吧，把他她那剛剛發(fā)育好的靈活的小腦子，試試水，看看是不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，如果是，在六年級(jí)畢業(yè)的那個(gè)暑假，那小升初的預(yù)習(xí)課程同步跟上，同時(shí)學(xué)會(huì)記筆記。成績(jī)很溜的孩子，這時(shí)要鞏固計(jì)算速算能力，加強(qiáng)圖形和簡(jiǎn)單推理方面的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的場(chǎng)景想象能力，把數(shù)學(xué)中的場(chǎng)景能夠用生活中的場(chǎng)景替代，做到生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活。

（3）四五年級(jí)的孩子。經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)明顯分化出幾大陣營(yíng)：學(xué)習(xí)的，中等上下的，學(xué)習(xí)欠缺的。奧數(shù)對(duì)于的孩子，需要有節(jié)奏的去學(xué)習(xí)。不能麻木拋開(kāi)書(shū)本，只追求奧數(shù)體系，需要學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題本，學(xué)會(huì)找錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)意識(shí)哪個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)好還是不好，記住！學(xué)了奧數(shù)之后，成績(jī)只會(huì)變好，如果沒(méi)有變好就是方法有問(wèn)題。7、分析法：在研究或證明一個(gè)命題時(shí)，又結(jié)論向已知條件追溯，既從結(jié)論開(kāi)始，推求它成立的充分條件，這個(gè)條件的成立還不顯然。就像習(xí)武之人，練馬步，練氣息一樣。中等的孩子，同步題量跟進(jìn)，如果學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)間有十分的話，4分精力在奧數(shù)，培養(yǎng)思維和一定的解題技巧訓(xùn)練上。學(xué)習(xí)欠缺的孩子，暫且不談奧數(shù)，把同步練習(xí)題跟上，做個(gè)刷題的小蜜蜂吧，熟能生巧是硬道理。

（4）六年級(jí)的孩子。還是學(xué)奧數(shù)吧，把他她那剛剛發(fā)育好的靈活的小腦子，試試水，看看是不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，如果是，在六年級(jí)畢業(yè)的那個(gè)暑假，那小升初的預(yù)習(xí)課程同步跟上，同時(shí)學(xué)會(huì)記筆記。精心研發(fā)，針對(duì)本地中小學(xué)當(dāng)前教材，結(jié)合精銳1對(duì)1多年個(gè)性化教學(xué)研發(fā)，編撰系列實(shí)用有效的學(xué)習(xí)書(shū)籍，真正實(shí)現(xiàn)地學(xué)習(xí)。如果不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，記住孩子需要反復(fù)，溫故而知新對(duì)于資質(zhì)一般的孩子是學(xué)好的。同時(shí)也可以給孩子合理平衡各科目間的權(quán)重關(guān)系。

（三）奧數(shù)教材怎么選。奧數(shù)輔導(dǎo)班怎么選？

(1)市面上很多書(shū)籍，但你不禁可以發(fā)現(xiàn)，近乎雷同的版本很多，有些書(shū)上錯(cuò)誤百出，時(shí)下這個(gè)局面，所以你得多買幾本書(shū)，對(duì)照著看，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（2）輔導(dǎo)班怎么選？家長(zhǎng)切記，不看門(mén)面，不看裝修?？磶熧Y，這里說(shuō)一百遍，看師資?。。?

（四）學(xué)了奧數(shù)與沒(méi)有學(xué)奧數(shù)究竟有什么區(qū)別？

A。有的孩子學(xué)了之后，思維敏捷，成績(jī)拔尖?；A(chǔ)是：自身素質(zhì)好，好老師 好教材。

B.有的學(xué)了之后，沒(méi)有什么變化，成績(jī)維持原有現(xiàn)狀，需要趕緊調(diào)整，上課內(nèi)容和課后溫習(xí)節(jié)奏。

C.有的孩子學(xué)了奧數(shù)之后還不如以前了，看看孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，適不適合加料，看看老師，再看看教材。

數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班