12個(gè)月的孩子在語(yǔ)言發(fā)展方面開(kāi)始了口語(yǔ)與肢體語(yǔ)言交界的關(guān)鍵期。孩子有意思的開(kāi)始學(xué)習(xí)發(fā)音，并且開(kāi)始通過(guò)學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愿望和發(fā)現(xiàn)，如果這個(gè)時(shí)候我們能夠回應(yīng)寶寶的發(fā)音，并且給予滿(mǎn)足，并不是孩子指引馬上給予滿(mǎn)足，那么就更加有助于寶寶的發(fā)音了。通常寶寶在1歲2個(gè)月叫媽媽爸爸，兩種以上不同的有意識(shí)的口語(yǔ)表達(dá)，都說(shuō)明語(yǔ)言發(fā)展是正常的。生長(zhǎng)和發(fā)育兩者緊密相關(guān)，生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，生長(zhǎng)的量的變化可在一定程度上反映身體系統(tǒng)的成熟狀況。 

  孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩該怎么辦，給孩子一口清晰的言語(yǔ)，毫無(wú)障礙的與這個(gè)世界對(duì)話(huà)交流，這才是爸爸媽媽送給孩子的禮物，可是孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題的出現(xiàn)，讓孩子沉默寡言，與這個(gè)世界有著一層厚厚的冰墻。環(huán)境因素家庭中用多種方言與小孩講話(huà)如孩子的爸爸講普通話(huà)、媽媽講上海話(huà)、奶奶講寧波話(huà)、保姆講四川話(huà)，那么這個(gè)孩子學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)就會(huì)感到無(wú)所適從。家長(zhǎng)與孩子交流過(guò)少，有些家長(zhǎng)忙于自己的事、或是自己少言寡語(yǔ)，忽視與孩子的言語(yǔ)交流，使孩子一生下來(lái)就生活在很寂靜的環(huán)境中，沒(méi)有機(jī)會(huì)與大人講話(huà)，說(shuō)話(huà)也會(huì)延遲。語(yǔ)言發(fā)育遲緩該怎么辦：在語(yǔ)言訓(xùn)練中，要有足夠的耐心、信心與恒心：相信孩子一定能夠獲得良好的語(yǔ)言能力，要注意避免急躁情緒，也不能遷就、放任孩子，致使孩子失去教育時(shí)期而不能形成某種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)孩子未來(lái)是一個(gè)十分遺憾的事情。

  如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、嬰兒孤獨(dú)癥、神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等，可導(dǎo)致說(shuō)話(huà)延遲，同時(shí)也存在其他相應(yīng)的異常表現(xiàn)。輕度智能發(fā)育落后的小兒，開(kāi)始說(shuō)話(huà)的年齡要比正常遲1～3年。語(yǔ)言發(fā)育遲緩該怎么辦：改變以往的養(yǎng)育方式，小兒也是有思維、有情感、可受教育的人，做爸爸媽媽的要像對(duì)待懂事的大孩子一樣，每天與其對(duì)話(huà)、交流，并選擇短小壓韻的兒歌或故事念給他聽(tīng)。同時(shí)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，接觸周?chē)娜?。若兒童無(wú)以上明確原因而出現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱(chēng)為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)育性語(yǔ)言遲緩。