中學(xué)生怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習(xí)慣呢——重慶未來教育課外輔導(dǎo)班

一．制定閱讀計(jì)劃

    “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！遍喿x應(yīng)有計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間、內(nèi)容、要求，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。計(jì)劃的形式不拘，但要切實(shí)可行。

二．讀、寫、用相結(jié)合

    閱讀后，要把新學(xué)的知識(shí)和技巧用于實(shí)際。寫，也是一種運(yùn)用。寫心得、記筆記、寫短評(píng)，然后達(dá)到用。讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是很重要的學(xué)習(xí)。

三．虛心求教

    在遇到通過運(yùn)用工具書，查資料都不能解決的問題時(shí)，要虛心向老師、同學(xué)求教。“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”?/span>

四．勤于自學(xué)

    古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問勤中得”，這些名言都是說學(xué)習(xí)要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的一定辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。要自覺學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

五．閱讀時(shí)要“心到”

    宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。

六．閱讀時(shí)應(yīng)多動(dòng)腦

    要根據(jù)自己的能力，對(duì)讀物多動(dòng)腦分析、比較，進(jìn)而去吟詠、體會(huì)。魯迅先生主張讀書要認(rèn)真思考、觀察。他說：讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書，便變成書櫥?！彼€指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

學(xué)生為什么要一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)？有何優(yōu)勢(shì)

    輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)除了為學(xué)生提供小班教學(xué)之外，也可以為學(xué)生提供1對(duì)1的教學(xué)指導(dǎo)。比如有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，那么家長就會(huì)為學(xué)生報(bào)一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，學(xué)生有必要報(bào)1對(duì)1補(bǔ)習(xí)嗎？1對(duì)1補(bǔ)習(xí)到底有哪些優(yōu)勢(shì)呢？下面為大家深入講解一下。

學(xué)生為什么要一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)？有何優(yōu)勢(shì)？

1.節(jié)省時(shí)間

    輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的大班教學(xué)主要面向的是全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都能跟得上老師的講課節(jié)奏。不過一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難跟得上老師的進(jìn)度，那么這些學(xué)生就需要通過一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，盡快的掌握書本上的重難點(diǎn)知識(shí)，便于自己理解各種數(shù)學(xué)題型。如果學(xué)生補(bǔ)習(xí)時(shí)聽不懂，那相當(dāng)于浪費(fèi)自己的時(shí)間。通過1對(duì)1補(bǔ)習(xí)，讓學(xué)生每道題都能夠聽得懂，真正提高學(xué)生的基礎(chǔ)。

2.集中注意力

    有的學(xué)生注意力較差，很難集中精神聽老師玩所有的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)過程中，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)誤都會(huì)影響較終的結(jié)果。因此這部分學(xué)生并不適合小班教學(xué)，家長可以為學(xué)生選擇一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)。一個(gè)老師專門為一個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)任何問題的進(jìn)行糾正，更為關(guān)鍵的是老師會(huì)時(shí)刻將注意力放在學(xué)生的身上，使學(xué)生能夠集中注意力聽講。

3.學(xué)習(xí)效率較高

    由于每一個(gè)學(xué)生的接受能力不同，有的學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)就能接收新的知識(shí)，而有的學(xué)生可能很難理解新的知識(shí)。若學(xué)生的理解力較差，就可以通過1對(duì)1的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更全方面的理解知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

1對(duì)1課程適合哪些孩子聽

輔導(dǎo)課程很多，適合才有作用，學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績和需要決定上何種類型的輔導(dǎo)課程。

首先一類：適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，自制力差的孩子。

第二類：適合在大班課學(xué)習(xí)中老師講課節(jié)奏偏快，跟不上老師授課節(jié)奏的孩子。

第三類：適合之前“欠債太多”，在學(xué)校里很難跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程，需要有針對(duì)性地單獨(dú)授課。

第四類：學(xué)習(xí)成績迫切需要提高，但刷了海量的題，總結(jié)不出規(guī)律，也沒有解題技巧能力的學(xué)生。

第五類：希望盡早培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長，這些家長對(duì)孩子的教育比較“有遠(yuǎn)見”，可能在孩子學(xué)習(xí)的初級(jí)階段就選擇過信任的平臺(tái)“1對(duì)1教學(xué)模式”幫孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重慶高升考文化課培訓(xùn)有沒有作用？效果怎么樣？

    對(duì)于很多高中生來說，高升考只有一次，不能輸，也輸不起的。所以很多家長都為考生報(bào)考了高升考沖刺輔導(dǎo)班。那么，重慶文化課培訓(xùn)沖刺輔導(dǎo)班有沒有作用？效果怎么樣？

    報(bào)考重慶文化課培訓(xùn)沖刺班究竟有沒有效果，是要回歸到學(xué)生身上來看的。一般情況下，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不好主要是兩點(diǎn)原因，一是學(xué)習(xí)態(tài)度不好，二是學(xué)習(xí)方法不對(duì)。

    如果學(xué)生學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，那么參加高升考沖刺輔導(dǎo)班，是可以起到針對(duì)性指導(dǎo)效果的。但是如果是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，那么就不是參加輔導(dǎo)班能解決的了，還是要從學(xué)生自身來找原因。

    對(duì)于家長來說，給學(xué)生報(bào)考高升考沖刺班主要是因?yàn)閷W(xué)生的成績不是很理想。所以想通過在有限的時(shí)間中花更多的精力來惡補(bǔ)。

    對(duì)于一些基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是找不到正確學(xué)習(xí)方法的學(xué)生來說，參加高升考沖刺輔導(dǎo)班還是有很大的作用的，重慶文化課培訓(xùn)給孩子一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，拼拼未來教育秉承想學(xué)生所想，憂家長所憂，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，本著認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，用心做好每一份教學(xué)的宗旨，幫助孩子培優(yōu)發(fā)展，提高成績，形成良好的思維習(xí)慣，使孩子的學(xué)習(xí)輕松自如。