一個(gè)人聰不聰明，可是跟右腦的功能有很大的聯(lián)系！有研究表明，70%具有高創(chuàng)造力的科學(xué)家，他們的優(yōu)勢(shì)半球都是右半球。想讓寶寶更加聰明，開發(fā)右腦可是必bu可少的。如果右腦產(chǎn)生出栩栩如生的形象，那么表達(dá)這一形象的語(yǔ)言就顯得生動(dòng)而新穎。開發(fā)寶寶右腦的親子游戲；5歲以上。游戲：左右不對(duì)稱。玩法：左手屈起大拇指，右手將食指和大拇指擺成八的手勢(shì)，然后左右變換，速度可逐漸加快。功效：不對(duì)稱動(dòng)作完成有一定難度，但在完成的同時(shí)，人體的右腦也跟隨這些動(dòng)作發(fā)育，在不斷受刺激的情況下逐漸發(fā)達(dá)。

   右腦觀察能力——懂得觀察是培養(yǎng)興趣的一步；觀察力受制于空間感知的影響，開發(fā)右腦，ji活眼內(nèi)的錐狀細(xì)胞，瞬間在 大腦中形成思維影像，如同我們攝像機(jī)的放大推進(jìn)功能，拍攝一片葉子，從遠(yuǎn)及近，從模糊到清晰，從宏觀到細(xì)微，這片葉子上的經(jīng)脈紋路都清晰鮮明。許多人都測(cè)試過自己的記憶力，而這些測(cè)試往往是從自己的記憶方法、記憶技巧、記憶目的來完成的，常常得出結(jié)論，總結(jié)記憶對(duì)象會(huì)更有效。兒童具備了良好的觀察能力，能明察秋毫，善于抓住事物特征和本質(zhì)。只要加以引導(dǎo)教育，就能讓孩子在生活中保持這種狀態(tài)。

   右腦想象能力——天才都具備的想象力；天才的想象力通常都很驚人，他們出色的發(fā)明和的創(chuàng)造無(wú)不是依靠形 象思維完成的，愛因斯坦提出宇宙相對(duì)論、牛頓從一個(gè)蘋果發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，都是想象力引導(dǎo)的產(chǎn)物。但令人遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，95%以上的人僅僅使用自己左腦，這是由于：人體的自然生理屬性決定：0-6歲是右腦開發(fā)的黃金時(shí)期，6-8歲是右腦開發(fā)的關(guān)鍵期。但凡天才都是從小開始培養(yǎng)想象力。擁有豐富的想象力讓孩子對(duì)事物的探索欲望強(qiáng)烈。孩子的興趣提高，求索精神增強(qiáng)，思維更加活躍，善于尋找對(duì)策，創(chuàng)造力比其他人更勝一籌！

   右腦感悟預(yù)知能力——培養(yǎng)孩子的直覺力；萬(wàn)物之源是波，萬(wàn)物是和波聯(lián)系在一起的。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。遠(yuǎn)古人類的心電感應(yīng)很強(qiáng)，可以根據(jù)宇宙的頻率感知數(shù)百米之外的事情，能預(yù)知很多不可思議的事情。隨著科技的發(fā)達(dá)、機(jī)械化程度的提高，人類開始依賴科技，依賴機(jī)械，導(dǎo)致自身的機(jī)能退化，漸漸喪失感悟預(yù)知能力。人具有左腦和右腦意識(shí)，右腦意識(shí)和這種宇宙波發(fā)生共鳴，就可以將其圖像化，從而看到圖像，還可以將其變成聲音。人腦里的松果體是與直覺有關(guān)的qi官，當(dāng)大腦的頻率保持在α腦波狀態(tài)下，就能跟宇宙意識(shí)同步，擁有心電感應(yīng)和預(yù)知的能力。