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通常上寫生課時，老師都非常注重培養(yǎng)孩子正確的寫生步驟而忽略了其對事物感知的認(rèn)識。我也不例外．通過示范寫生來規(guī)范孩子的寫生步驟與方法，于是孩子就依葫蘆畫瓢，孩子對寫生對象沒有任何感知與情感，對老師所畫線條為何要扭轉(zhuǎn)、穿插不甚理解，孩子筆下所表現(xiàn)出的線條隨心所欲、千篇一律、概念化，畫面中的植物毫無生命氣息，更談不上個性化的表現(xiàn)。

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現(xiàn)在的孩子所看到的，和家長們以前的經(jīng)驗已經(jīng)有很大不一樣了。那么孩子筆下所描繪的圖像，勢必和我們家長朋友們過去印象中所認(rèn)定的，會產(chǎn)生很大的差距。我們的兒童美術(shù)教育，也必須跟上時代腳步，在描繪景象、敘述故事、涂色和折紙的美術(shù)活動內(nèi)容之外。我們必須跨越時代，形成新的教育觀，開闊孩子的眼界，擴展孩子藝術(shù)視覺，發(fā)散思維，要到更高、更遠(yuǎn)的教育層面。

大自然和我們生活中所蘊藏的美學(xué)符號無所不在，從高空鳥瞰，云彩、山嶺、水流，動物身上得花紋植物生態(tài)的形式，我們居住的城市，流動的交通工具，每天的飲食這些默默存在的形與色的美感，只等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。未經(jīng)訓(xùn)練的眼睛只能匆匆一瞥，不能看得深刻精微，如果學(xué)齡前階段美術(shù)教育的缺失會讓我們下一代的審美意識大打折扣！

透過美術(shù)教學(xué)活動的觀察認(rèn)知，視覺充分獲得開發(fā)起迪，就在各種材料運用的點線面中，幫助更多兒童能解讀出豐富深刻的造形啟示，并增強自信心和積淀藝術(shù)靈氣。

兒童畫畫時往往是漫不經(jīng)心、手舞足蹈、喋喋自語。一般家長把這種現(xiàn)象稱為不認(rèn)真、不仔細(xì)，實際上這正是孩子畫畫時的狀態(tài)。孩子們畫畫只是憑著熱情，不憑理論技巧，方法步驟對孩子來說用途不大。這種無規(guī)則、無技巧只想著玩的畫，就是兒童繪畫。