自閉癥訓(xùn)練要進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間呢？

   對(duì)孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的干預(yù)工程。訓(xùn)練不同于服藥或手術(shù)，一個(gè)療程或一個(gè)手術(shù)后明顯康復(fù)。訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要訓(xùn)練者有豐富的經(jīng)驗(yàn)和極大的耐心和恒心。

   并且對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)，幾乎在他們成長(zhǎng)的全部階段都需要伴隨有訓(xùn)練矯治，因此家長(zhǎng)首先要有打持jiu戰(zhàn)的準(zhǔn)備。只要堅(jiān)持正確的訓(xùn)練方法，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了您以前認(rèn)為不可能學(xué)會(huì)的東西，具備了您以前認(rèn)為不可能具備的能力。

    自閉癥表現(xiàn)之一、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系,自閉癥兒童從嬰兒時(shí)期就不太喜歡和人親近，即使面對(duì)父母也會(huì)有疏離感，對(duì)父母的呼喚及親近沒(méi)有什么反應(yīng)。當(dāng)家人要抱起他時(shí)，不會(huì)伸手表現(xiàn)出期待被抱著的姿勢(shì)，面對(duì)下班的父母也沒(méi)有分離的不適。

　 自閉癥表現(xiàn)之二、缺乏社會(huì)交往技巧,自閉癥兒童不會(huì)和小朋友進(jìn)行交往，zhao小朋友玩的時(shí)候常常突然拍人以下或者拽下衣服，然后自己轉(zhuǎn)身就走了。大多數(shù)時(shí)候都是自己在那里玩，或者一個(gè)人看著外面發(fā)呆。

    自閉癥學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)： 理解和思考力 — 學(xué)生的認(rèn)知能力不足，語(yǔ)言理解力較弱，難于掌握指示和要求。同時(shí)，他們較著重事物的某些部分或細(xì)節(jié)，未能掌握重要部分和整體概念，也不擅于把相關(guān)的事情聯(lián)系起來(lái)，找出其中的關(guān)系，歸納成有意義的概念或因果關(guān)系。因此，學(xué)生較難同時(shí)處理多項(xiàng)資料。他們的想像力亦較弱，較難理解符號(hào)及抽象概念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們不擅于掌握不同問(wèn)題的共通性，也不懂得應(yīng)用已掌握的概念和經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，并且難以獨(dú)立進(jìn)行較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)。感知和學(xué)習(xí)方式 — 學(xué)生的視覺(jué)辨別和記憶力較強(qiáng)，因此他們?cè)诔瓕懟虬搭伾托螤钸M(jìn)行分類、配對(duì)、排列、拼圖等方面的表現(xiàn)較佳，但對(duì)文字所表達(dá)的意義可能完全不理解。此外，他們的聽覺(jué)辨別和接收能力較弱，往往未能充分理解講授和口語(yǔ)提示的內(nèi)容。