武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

通過學(xué)習(xí)控制舌頭發(fā)音的訓(xùn)練方法，改善孩子吐詞不清的問題。如，用舌根發(fā)g/h/k的音，用舌尖發(fā)z/c/s的音等。根據(jù)要說的詞語發(fā)音，在發(fā)音的時(shí)候注意控制舌頭的位置，充分的抵住牙齒，上下顎再發(fā)音等。

對于給吐詞不清的小孩做語言訓(xùn)練的問題，父母要多加重視，語言是人與人之間溝通的橋梁，清楚的說話對孩子未來的生活是有很大影響的，關(guān)乎孩子人際關(guān)系的好壞。言語障礙是造成的說話問題，也同樣可能存在發(fā)音和理解表達(dá)的雙重問題，發(fā)音是一種動作，而導(dǎo)致的主要就是運(yùn)動功能的障礙，同時(shí)可能影響智力的發(fā)展。小孩兒童時(shí)期的心理十分敏感，為此大人在糾正孩子說話不清楚的時(shí)候要多加耐心，不要大喊怒罵嚇到孩子，這會讓孩子產(chǎn)生懼怕心理，不愛說話，加重孩子吐詞不清的癥狀。

語言是指口語和非口語過程中詞語應(yīng)用障礙的。其中針對口語交流的又稱為言語或者言語訓(xùn)練，指通過各種手段對言語發(fā)音困難，嗓音產(chǎn)生困難，氣流中斷或者言語韻律出現(xiàn)困難進(jìn)行針對性的。

原則：要早起開始、要及時(shí)評定、要循序漸進(jìn)、要及時(shí)給予反饋、要患兒主動參與。

形式：一對一訓(xùn)練，為語言訓(xùn)練的主要形式，輔助機(jī)器設(shè)備及卡片工具等。

語言訓(xùn)練中需要注意以下方面：

1、 取得患者的配合是康復(fù)訓(xùn)練的前提

2、 選擇患者感興趣的訓(xùn)練環(huán)境、訓(xùn)練工具及訓(xùn)練內(nèi)容

3、 注意訓(xùn)練中的口腔衛(wèi)生、訓(xùn)練工具的消毒

一般從構(gòu)音的運(yùn)動功能開始訓(xùn)練從肌肉訓(xùn)練，逐漸到發(fā)音訓(xùn)練，逐漸錯(cuò)誤語音的糾正和正確語音的引導(dǎo)。伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。調(diào)動積極性，促進(jìn)被動訓(xùn)練向主動訓(xùn)練過渡言語是無法被動產(chǎn)生的，如果患兒自己拒絕說話，再高明的語言師也不能是患兒“金口重開”。語言師會調(diào)動患者的積極性，促進(jìn)患兒從被動運(yùn)動向主動發(fā)音順利過渡，終使患兒通過自己的力量來發(fā)出聲音。