無論您是否帶寶寶到專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)那里尋求專業(yè)的評(píng)估和指導(dǎo)，家長(zhǎng)都需要首先對(duì)孩子的口吃現(xiàn)象有科學(xué)而理性的認(rèn)識(shí)：既不能、回避問題，更不宜心急如焚、火營(yíng)造輕松平等的親子關(guān)系、保證充足的親子時(shí)間。多陪伴孩子讀繪本或講故事。家長(zhǎng)自己適當(dāng)放慢語(yǔ)速同孩子講話，而不是反復(fù)提醒孩子“慢點(diǎn)說”。環(huán)境和情緒壓力：當(dāng)孩子出現(xiàn)說話不流暢時(shí)，難免帶來的心理壓力，而他們?cè)较氡苊庋哉Z(yǔ)不流暢，反應(yīng)也就越多…… 這種循環(huán)導(dǎo)致他們?cè)陂_始說話時(shí)，壓力、擔(dān)憂和緊張情緒越來越多。比如。：你、你……你干什么？表現(xiàn)為經(jīng)常把某個(gè)字音拖長(zhǎng)，這樣類型的口吃是伸發(fā)型。比如：老——師，學(xué)——校。表現(xiàn)為反復(fù)說一句轉(zhuǎn)接口語(yǔ)詞但是不連貫的話，這種口吃是階發(fā)型。

兒童口吃的過程

這些兒童絕大多數(shù)是因?yàn)橄忍焐砣毕莼蛘吆筇炷７露鴮?dǎo)致出現(xiàn)一系列口吃針狀，孩子在剛開始染上口吃毛病的時(shí)候，或許是因?yàn)樽陨肀容^緊張、要說很多話之前，或者壓力交流時(shí)。這時(shí)的口吃只是單音節(jié)的重復(fù)或停頓，并不明顯，孩子自己也注意不到。慢慢地，口吃變成了兒童在說話時(shí)隨時(shí)會(huì)發(fā)生的問題，頻率提高，磕巴的字詞可能會(huì)變多，孩子自身也意識(shí)到問題的存在，會(huì)用好發(fā)音的字詞代替某些發(fā)不出的音節(jié)。

口吃的介紹

口吃，俗稱結(jié)巴，是一種常見的口語(yǔ)現(xiàn)象，從病理學(xué)來分，分為一般性口吃現(xiàn)象和口吃障礙?？诔允且环N常見的口語(yǔ)現(xiàn)象，從病理學(xué)來分，分為一般性口吃現(xiàn)象和口吃障礙。一般性口吃現(xiàn)象，指人由于正常生理和心理因素造成說話時(shí)字音重復(fù)、停頓、卡殼和字句中斷等一種語(yǔ)言現(xiàn)象，這種現(xiàn)象人人都會(huì)發(fā)生，是一種正常的語(yǔ)言現(xiàn)象。此類口吃現(xiàn)象不屬于本書討論和研究的范疇。