廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過一萬(wàn)平方米，專業(yè)教師百余人。自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)加盟收費(fèi)服務(wù)熱線

科學(xué)地選擇干預(yù)方法

盡量選擇被實(shí)證證明有效的方法，這是選擇。另外，也鼓勵(lì)機(jī)構(gòu)科學(xué)地選擇和記錄新的方法，通過記錄能向家長(zhǎng)、向社會(huì)證明這個(gè)方法是有效的。干預(yù)的時(shí)間每周應(yīng)不低于20小時(shí)。

干預(yù)效果再評(píng)估

作為質(zhì)量控制的一部分，要對(duì)教學(xué)、專業(yè)人員水平進(jìn)行評(píng)估，還要聽取家長(zhǎng)的意見。

家長(zhǎng)們判斷一個(gè)機(jī)構(gòu)是否規(guī)范，可以了解一下老師們都經(jīng)過哪些培訓(xùn)，是不是還在不斷地學(xué)習(xí)，通過這個(gè)可大致了解這個(gè)機(jī)構(gòu)是否在專業(yè)化道路上一直在進(jìn)步。

賈美香醫(yī)生指出，提高機(jī)構(gòu)干預(yù)效果，應(yīng)注重孩子的進(jìn)階式成長(zhǎng)，讓孩子從易到難持續(xù)成長(zhǎng)。以北大腦健康兒童發(fā)展中心為例。作為國(guó)內(nèi)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，其采取的便是梯度式訓(xùn)練課程，課程以兒童需求為中心，以核心技能為重點(diǎn)，為不同需求的孩子設(shè)定有梯度、有銜接的階段課程，并將學(xué)前融合作為了終目標(biāo)，讓孩子在不斷“通關(guān)”過程中，獲得進(jìn)階式成長(zhǎng)，盡早融入社會(huì)。

   那么，該如何避免家庭干預(yù)“徒勞無(wú)功”呢？這就要求家庭干預(yù)要具備的專業(yè)性，從而讓孩子在家里也能接受“機(jī)構(gòu)般”的專業(yè)化訓(xùn)練

慢速

人際交往中，一定離不開說話。說話看起來(lái)只是一個(gè)人發(fā)出動(dòng)作，但卻不是一個(gè)人的事情。說話，的是聽的人的感受。

比如，蔡康永（主持人）講話非常讓人舒服，除了情商高，更是因?yàn)檎Z(yǔ)調(diào)不急不躁，讓人聽了感覺很友好。

跟自閉癥孩子說話也該如此。

很多時(shí)候，孩子不聽指揮，家長(zhǎng)一著急，劈里啪啦說出一堆。殊不知，這樣只會(huì)適得其反。家長(zhǎng)越急，孩子越混亂，越混亂越不聽，結(jié)果只是循環(huán)。

所以，家長(zhǎng)在跟孩子溝通時(shí)，首先要保持自己情緒穩(wěn)定，不要急，放慢語(yǔ)速，留出時(shí)間給孩子反應(yīng)。

多重性

所謂的多重性很好理解，就是在注意事物上具備注意事物多重特征的特點(diǎn)，也就是說在大部分時(shí)間所觀察到的事物都具備多重信號(hào)和屬性。

比如當(dāng)一個(gè)NT看到一個(gè)物品的時(shí)候，不光看到了物品的大體外形和他所喜歡的某個(gè)部位，還能注意到具體的形狀、顏色、聲音、組成部分、材質(zhì)、功能性等事物的多面性。

這些事物的多面性其實(shí)就是靠這種多重性的注意力所獲得的，隨著年齡的增長(zhǎng)，NT孩子所掌握的多重信息也就越來(lái)越豐富。