右腦zhuan家指出，童話一般都充滿奇思妙想，對孩子想象力的開發(fā)非常自然。童話故事中的環(huán)境描寫具特色，隨著故事情節(jié)的變化，高山、森林、小溪等空間變化頻繁，聽童話故事時，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，不同的環(huán)境在孩子的大腦中形成不同的畫面，把自身融入故事情節(jié)中，去感悟、去體會，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)，并在潛移默化中豐富孩子的想象力。睡前講童話故事，這時孩子的右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，開發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時要好得多。當(dāng)孩子游歷于童話的王國，與小鹿、小烏龜、小老鼠或小公主、小王子等可愛的形象進(jìn)行著心靈的互動時，他們所產(chǎn)生的精神活動是全身心的，形象和事件在兒童的頭腦中是鮮活的，更是運動和發(fā)展著的。右腦是通過一系列的訓(xùn)練，提升孩子的記憶力、專注力、邏輯思維、空間想象等八大能力，強調(diào)的是對孩子學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)而不是知識的灌輸。

   大腦左半球主管數(shù)學(xué)、語言、邏輯、分析、寫字等能力，右半球則主管想象、顏色、音樂、節(jié)奏等。兩歲之前，嬰幼兒只是利用映象來理解事物，沉浸于“右腦世界”之中。直到3歲左右，幼兒才開始能夠自由言語，不過還是以直觀映象為主，仍然是以右腦為中心。等到小學(xué)時期，就開始以左腦為中心來學(xué)習(xí)文字和數(shù)位。此時腦的活動從右腦轉(zhuǎn)向左腦。如果在孩子上學(xué)之前，右腦未能充分開發(fā)，那么以后再想對右腦進(jìn)行開發(fā)可就難了。通過觀看電視學(xué)習(xí)語言，不會有與人在極短時間進(jìn)行對話時產(chǎn)生的情感。所以說學(xué)前期是開發(fā)孩子右腦的黃金時期，得隨時給寶寶的右腦“充充電”，千萬可別錯過

   提高孩子的直感力與頓悟力；直感力，也被稱為直覺，是人的本能之一。右腦訓(xùn)練加速了孩子左右腦之間的信息交流速度，提升了孩子對周圍事物的細(xì)微變化、思維感情與時空的感知力，使得孩子能夠聞一知十、舉一反三。即使說不出為什么也能正確的回答出問題的da an，從而增進(jìn)了學(xué)習(xí)的效率和樂趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。提高孩子的藝術(shù)鑒賞力；孩子如果善于思考，那么做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時機從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長中能不斷發(fā)現(xiàn)問題的糾結(jié)所在，能自主自立，家長也放心。促進(jìn)了左右腦的平衡使用，使得孩子更善于從理性和感性的雙方面來看待事物，判斷事物的優(yōu)劣。也就是說，平衡用腦的孩子不僅能有效率地學(xué)習(xí)掌握樂器、繪畫、舞蹈等藝術(shù)技能，并且能深刻理解各種“藝術(shù)符號”背后，所傳遞的神韻與境界，從而擺脫一招一式的機械技能模仿，從心底真正“讀懂”藝術(shù)，領(lǐng)悟享受藝術(shù)。

   右腦潛能開發(fā)教育是一項針對0-18歲孩子開發(fā)潛能的教育，通過一系列科學(xué)系統(tǒng)的右腦潛能開發(fā)方法促進(jìn)孩子大腦的生長發(fā)育，使得神經(jīng)元細(xì)胞健康發(fā)育，神經(jīng)元細(xì)胞間的的連接更加緊密，構(gòu)成信息傳遞的快速通路，從而將孩子天生具有的還未開發(fā)的潛能引導(dǎo)出來，激發(fā)右腦的記憶力、專注力、觀察力、思維力、想象力、理解力、行為力、創(chuàng)新力、感知力等各項智力潛能。所以說，重慶右腦潛能開發(fā)教育是潛能的教育、素質(zhì)的教育、提高智商情商的教育。通過右腦開發(fā)孩子變得思維活躍、學(xué)習(xí)悟性好，求知欲高，好動腦筋，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且獨立學(xué)習(xí)的能力強、創(chuàng)xin思維能力強、智商高、行為情緒控制能力強、情感細(xì)膩、情商好。功效：人的身體和大腦左右交叉控制，多做運動不僅能夠增強寶寶的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，還能促進(jìn)右腦發(fā)育。