在拓展培訓(xùn)中，教練通過(guò)提供學(xué)習(xí)的情景、信息、游戲等方式，為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的各種條件，每個(gè)人都會(huì)參與其中，其思想、行為等都會(huì)受到周?chē)娜嘶蛭锏挠绊懚饾u轉(zhuǎn)變，對(duì)人和事的態(tài)度和觀念也會(huì)有所不同，并且充分激發(fā)了學(xué)員的潛能，并促使他們將這些潛能運(yùn)用到實(shí)際工作中。在接受傳統(tǒng)教育或者工作之余，不妨進(jìn)行一次拓展培訓(xùn)，放松自己心情的同時(shí)，學(xué)到一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，了解團(tuán)隊(duì)中不可或缺的品質(zhì)吧!

在拓展培訓(xùn)(戶外體驗(yàn)訓(xùn)練)中，教師被稱(chēng)為培訓(xùn)師，也不再是主角，學(xué)員站在了舞臺(tái)的中央，培訓(xùn)師從知識(shí)技能的傳遞者，變成了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員盡情表演的導(dǎo)演。培訓(xùn)方提供舞臺(tái)，并且與學(xué)員一起編寫(xiě)劇本(培訓(xùn)方案)，學(xué)員既是演員，又是觀眾。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)后的回顧，這個(gè)過(guò)程使參訓(xùn)者在自我的反省、回顧中完成自我關(guān)照，完成對(duì)體驗(yàn)的超越。讓每位學(xué)員都體會(huì)到學(xué)習(xí)原本是一件很快樂(lè)的事。

要根據(jù)企業(yè)人才的資歷、學(xué)歷、職位、業(yè)績(jī)、日常表現(xiàn)等各項(xiàng)指標(biāo)嚴(yán)格把關(guān)參加每次培訓(xùn)的人數(shù)與對(duì)象，這樣才不會(huì)有誤傳信息與培訓(xùn)不匹配的現(xiàn)象出現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的對(duì)象zui好是一個(gè)層級(jí)人員或是一個(gè)工作時(shí)合作關(guān)系比較多的部門(mén)與個(gè)人參與，效果會(huì)更佳。上述案例沒(méi)有認(rèn)真的甄選培訓(xùn)對(duì)象，干部、員工、新員工等全混在一起，不但老員工效果不大，還影響到了新員工狀態(tài)。