魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學(xué)教育的科技公司。提供個性化課程服務(wù)，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設(shè)計，歡迎隨時前來咨詢！

玩益智玩具的好處有：

  1.開發(fā)設(shè)計小孩智商，鍛練小孩的動手能力動腦筋工作能力，贈給小朋友們一個不可磨滅的幸福童年。

 2.對青少年的益處　　學(xué)員小玩具—提升聰慧，頭腦電池充電。成年人益智類玩具看起來簡易，卻卻蘊(yùn)涵了無窮無盡奧秘及洞天，涉及到數(shù)學(xué)中的代數(shù)學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、圖論等多門冰箱課程。課間活動課后練習(xí)，在跟同學(xué)們玩樂的全過程中，會對這種課程中有關(guān)的知識要點(diǎn)造成一定的理性認(rèn)識，在不經(jīng)意間間提升聰慧，加重同學(xué)們間友誼，為融進(jìn)社會發(fā)展做好提前準(zhǔn)備。

 3.對工薪族的益處　　白領(lǐng)玩具—緩解壓力的工具、休閑娛樂的用具。 伴隨著生活的節(jié)奏的加速，上班族們必須一種積極主動的解悶和歇息方法來減輕、釋放出來壓力，好的方法便是玩。成年人益智類玩具以其本身獨(dú)具一格的風(fēng)采，已慢慢變成上班族工薪族們休閑娛樂的用具，緩解壓力的工具。玩益智類玩具，不但是不安的工作中和學(xué)習(xí)之余的緩解壓力和釋放壓力方法，它更變成了一種時尚潮流。

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)受制于具體形象的局限

　　幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占主導(dǎo)。這一認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們的科學(xué)學(xué)習(xí)也局限于具體形象的水平。也就是說，在幼兒階段，他們還很難掌握抽象的科學(xué)概念，或進(jìn)行抽象的邏輯推理。

　　幼兒的認(rèn)識開始于具體的事物，而非抽象的概念。幼兒對概念的掌握，也是來自于對眾多具體事物(即樣例)的概括，而不可能是通過下定義的方式。例如，幼兒對“鳥”的認(rèn)識，是在認(rèn)識眾多具體的鳥——老鷹、麻雀、燕子等的基礎(chǔ)上，抽象出“它們都是鳥”，并形成對“鳥”的共同特征的認(rèn)識。也正因為如此，幼兒大多認(rèn)為“會飛”是鳥的共同特征。因為幼兒不是通過下定義的方式形成“鳥”的概念，所以就不能從本質(zhì)特征、而只能從外在的共同特征來理解“鳥”這一概念了。

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)還受到自我中心思維的局限

　　幼兒的思維具有自我中心性，其實質(zhì)是不能很好地區(qū)分主觀和客觀。在科學(xué)學(xué)習(xí)方面，有很多具體的表現(xiàn)，如賦予無生命的物體以靈性(即萬物有靈的思想)，不能區(qū)分主觀的想法和客觀的現(xiàn)實，以及不能從別人的立場思考問題，等等。

　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰在談到學(xué)前兒童的科學(xué)教育時就明確指出，可以對4～6歲的幼兒進(jìn)行一種啟蒙性質(zhì)的科學(xué)教育，但是“這種預(yù)備教育僅在于訓(xùn)練觀察力”②。因為幼兒對事物的理解是“粗糙的和不完全的”，而且，由于他們的思維具有自我中心性，還常常會混淆主觀的先入之見和客觀的事實。而觀察訓(xùn)練對于這個年齡的兒童來說，是好的、也是需要的科學(xué)啟蒙。