魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育的科技公司。公司已經(jīng)推向市場的產(chǎn)品有：滿足幼兒園及早教機(jī)構(gòu)的幼兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝（一代和二代共計(jì)12個(gè)級別），滿足小學(xué)及校外機(jī)構(gòu)的少兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝（一代和二代共計(jì)12個(gè)級別），滿足小學(xué)及校外機(jī)構(gòu)的少兒系列機(jī)器人課程套裝（10個(gè)級別），滿足創(chuàng)客教育（STEM教育）及家庭需求的科學(xué)主題盒子系列（30 ）。

　　在這個(gè)世界上，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，正如他們的指紋一樣，他們各自的身上有獨(dú)屬于他們自己的能力和特長。有藝術(shù)天賦的孩子，對自己喜愛的藝術(shù)形式往往會表現(xiàn)出異乎尋常的熱情和良好的素質(zhì)。如有的孩子在聽音樂時(shí)，會出現(xiàn)明顯的情緒反應(yīng)，而且能過耳不忘，很快記住音樂的旋律，還會隨著音樂節(jié)拍做出肢體動作，和節(jié)奏配合的天衣無縫，唱歌時(shí)音調(diào)準(zhǔn)確、音色優(yōu)美、感情表達(dá)到位，這些都表明這個(gè)孩子具有良好的音樂天賦和素質(zhì)。還有些孩子對形象的記憶特別清晰，畫畫時(shí)大小比例準(zhǔn)確，運(yùn)用色彩感人，表明他們觀察力敏銳，對色彩、造型有較強(qiáng)的辨別能力，具有繪畫的天賦。還有些孩子擅長講故事，能生動、傳神地把各種人物描述得維妙維肖，表明這個(gè)孩子具有文學(xué)創(chuàng)作或表演方面的天賦。所有這些表現(xiàn)都是有價(jià)值的，家長應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并有計(jì)劃的加以培養(yǎng)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生探究能力的創(chuàng)新對策

開發(fā)潛能，培育學(xué)生探究及合作能力

       在科學(xué)探究過程中，觀察是常見的學(xué)習(xí)方法，因此教師就應(yīng)當(dāng)首先要幫助學(xué)生明確科學(xué)課程的觀察目標(biāo)，同時(shí)要制定出科學(xué)的觀察記錄，由學(xué)生親身體驗(yàn)，不僅能夠培育學(xué)生的觀察能力與耐心，還能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出出題并探究問題的解決方案，培育小學(xué)生的自學(xué)能力，如在學(xué)習(xí)摩擦力內(nèi)容的時(shí)候，準(zhǔn)備好鉤碼、小盒子、測力計(jì)、粗砂紙、細(xì)砂紙以及不同重量的物體，記錄測力計(jì)的不同數(shù)值，觀察得出結(jié)論：摩擦力大小與物體的接觸面光滑程度有關(guān)系，同物體的重量也有關(guān)系，進(jìn)而通過對比進(jìn)一步得出接觸面越光滑，摩擦力越小，物體重量越輕，摩擦力越小。然后聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，鞋底的設(shè)計(jì)之所以是凹凸不平很多花紋就是為了增大摩擦力防止滑倒，而游樂場滑梯設(shè)計(jì)之所以光滑就是為了減少摩擦力，這樣理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)開發(fā)了小學(xué)生的探究能力。同時(shí)通過小組演示實(shí)驗(yàn)還能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，為科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成提供保障。

你了解怎樣科學(xué)教育孩子嗎？

  當(dāng)父母為了讓孩子贏在起跑線上的時(shí)候，通常是答應(yīng)孩子什么什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，學(xué)鋼琴，跳舞，練書法，繪畫，學(xué)習(xí)英語，練跆拳道什么的，會說不這樣以后 長大了會怎樣怎樣，學(xué)好了后想要什么，父母都會給你買。但很少有問過孩子自己愿不愿意這樣做，他們想要學(xué)什么，不想學(xué)什么。

   當(dāng)父母一方面教育孩子要孝順父母，尊重老人愛護(hù)幼小的時(shí)候，通常他們對老人的態(tài)度就是一副愛理不理，嫌老人這老人那的。

  當(dāng)孩子的有些問題讓父母很難回答的時(shí)候，父母通常會告訴孩子你現(xiàn)在還小，等你長大后自然就會明白，而從來就不會引導(dǎo)他們，怎么樣去正視這個(gè)問題（像為什么女人可以，而男人不會，這一類的……）。

  當(dāng)孩子看電視，玩電腦的時(shí)候，很少有父母會告訴孩子要看什么，該怎么樣用電。

教育別過度 適度才是好的

    超前學(xué)習(xí)，或者是太大的學(xué)習(xí)壓力都不利于孩子成長，而且從某些程度上來說，反而是會害了孩子。因?yàn)?，孩子在需要玩的時(shí)候，把玩的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)了，那么，孩子的潛力得不到發(fā)揮，遲早會變成書呆子。因此教育孩子，切忌過度教育，應(yīng)該適度教育。?

過度教育的危害?

  1.會使孩子對學(xué)習(xí)失去興趣，因?yàn)殚L期的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的感覺。??

  2.不利于孩子綜合能力的發(fā)展。孩子長時(shí)間用來學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)一些德智體美勞方面的內(nèi)容。其實(shí)，一個(gè)不具備有廣泛興趣愛好、樂觀的性格、有多方面才能的孩子，即使學(xué)習(xí)成績多厲害，也不能稱得上。??

  3.對孩子的性格會造成傷害。孩子老是沉浸在學(xué)習(xí)中，性格會變得比較孤僻。??

  4.有可能使孩子不懂得如何去與他人溝通交往。因?yàn)榱?xí)慣于學(xué)習(xí)，很少和他人接觸，所以根本不知道該如何去交流，家長對孩子的過度教育，不利于孩子的人格培養(yǎng)。?