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如何讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)

　　1、接受現實是走向樂觀的一步

　　2、培養(yǎng)樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸

　　3、讓孩子保持一顆平常心

　　4、孩子把大量的精力耗費在上，就不能發(fā)揮其固有的能力

　　5、幽默感看似“小伎倆”，實則“大本事”

教會孩子自我保護

　　1、教會孩子一些安全常識，冷靜應對傷害

　　2、依靠父母的孩子，總免不了挨摔

　　3、孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險

　　4、過分地保護，就等于“傷害”

　　5、提高孩子的“力”，從容面對

　　愛因斯坦在他晚年的《自述》中曾經寫道：“為什么我們有時會完全自發(fā)地對某一經驗感到‘驚奇’呢？……這個思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對“驚奇”的不斷擺脫。當我還是一個四五歲的小孩，在父親給我看一個羅盤的時候，就經歷過這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動，……我現在還記得，至少相信我還記得，這種經驗給我一個深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面……”[1] 這段話足以啟發(fā)幼兒科學教育工作者：我們究竟要給幼兒什么樣的早期經驗？是需要記住的學習，還是難以忘記的學習？"

幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

   概念鑒定科學意識：是一種社會意識，是人們對科學及其社會作用的看法，反映人們對科學及其社會作用的態(tài)度，是科學素養(yǎng)的重要表現形式。它包含科學的世界觀及在社會生產和生活中有理解和應用科學的意識等內容。教師只有具有現代科學意識，才能樹立現代的兒童觀，培養(yǎng)幼兒的科學意識及興趣；否則，將會出現落后教師培養(yǎng)落伍兒童的現象，我們的教育也將落后于社會、時代發(fā)展的需要。