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不聽話的孩子怎么教

對不好的行為進(jìn)行嚴(yán)肅談話

當(dāng)孩子不聽話時，成人用“”或“處罰”來處理，常常很容易把主觀的因素(氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒)，滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦 不適(體罰)，心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受成人長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難說要糾正他的行為。

 此時利用“嚴(yán)肅的談話”，會讓孩子心領(lǐng)神會，例如，先暫時停止他的工作，請他到一個角落，好好的跟他談，可能會比大聲和處罰，更能啟發(fā)他的良知，思考自已的不當(dāng)行為。

家長注意。這樣說孩子，孩子只會越變越笨過早的知識啟蒙，讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣一些“不讓孩子輸在起跑線上”的父母，積極地對孩子進(jìn)行超出其年齡階段的智力開發(fā)。

  以前的課堂往往都是為了實驗而實驗，或者每次實驗都是“學(xué)霸”在完成，這無疑對孩子來說是不公平的。在發(fā)現(xiàn)室中開展實驗教學(xué)，從根本上了這種現(xiàn)象。因為實驗的桌子比較大，可以保證每個幼兒都能夠動手實驗，這樣的科學(xué)探究實驗室才是真正屬于我們的科學(xué)課堂，是我們科學(xué)課相對于其他學(xué)科更獨(dú)立、更自主的功能室的環(huán)境。

 老師可以通過現(xiàn)在的多媒體手段增進(jìn)我們跟家長的溝通。特別是關(guān)于孩子的實驗情況，可以通過手機(jī)拍攝一些孩子的實驗情況上傳到家長微信群，家長看到幼兒的實驗照片后必然會和孩子交流當(dāng)天的科學(xué)學(xué)習(xí)情況。也可以適當(dāng)?shù)夭贾眉彝バ嶒?，讓孩子與家長完成，從而打造良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。