小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，這對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲的孩子來說過于勉強，因此在孩子5-6歲骨骼發(fā)育較好，并具備基本的語言表達能力和理解能力時，學習小提琴比較適當。但父母可以讓孩子在此之前做些準備：比如先接觸一些簡單的樂理知識，培養(yǎng)對音樂的興趣，欣賞音樂、歌唱、識譜、舞蹈等。學琴過程中由于眼睛要不停地掃射樂譜，能大大提高孩子對事物的關注能力。

　　有條件的父母還可以先讓孩子學習鋼琴，了解一些初級的音樂理論和基礎知識，這樣對他將來無論是學小提琴、大提琴、管弦樂或者民族樂器都有很大的幫助。

上課形式：一對一上課

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拉樂曲應一個樂句一個樂句的練習，而許多學生有從頭至尾一遍一遍地練琴的壞習慣。音樂如同說話，要一句一句說清楚。每個句子有開端，有過程，有需強調(diào)的地方，有收尾，有語態(tài)語氣。拉好一個樂句子后再練下一個句子。因此，要“音不驚人死不休”，“曲不驚人死不休”的精神。這樣才能達到新的高度。在開始練習時，可能手臂、手指仍然狠僵硬，加上天氣寒冷，結果匆忙練習會影響練習品質(zhì)。

養(yǎng)成正確的左手手型---學習小提琴必須注意正確的手型。因為演奏小提琴，左手手型比較特殊，不象很多樂器的手型都比較自然舒適。很多情況下，左手肘關節(jié)以至腕關節(jié)需要向內(nèi)拐，這個動作不太自然但是必須這樣。五個手指呈半圓形自然環(huán)繞，按在弦上的1指與4指隨時都要保持準確的四度關系。4個手指離弦的高度大體一致，處于低空待命狀態(tài)，并且指甲幾乎在一直線，朝著自己的臉部。手指之間摁弦距離要根據(jù)全音半音隨時調(diào)整。半音兩手指一定要緊挨著，全音則隔開(兩個半音的距離)。和弦進行的強和弱、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、協(xié)和與不協(xié)和，以及不穩(wěn)定、不協(xié)和和弦對穩(wěn)定、協(xié)和和弦的傾向性，構成了和聲的功能體系。

另外，為孩子準備一個愉快的音樂環(huán)境，讓孩子少看電視（少看電視的好處多多，既能讓孩子有多余的時間可以用來做一些有創(chuàng)意的活動，又能讓親子關系更上層樓），長時間的讓家中客廳充滿著音樂，音樂的種類其實不用限制，只要是各種音樂類型之中的音樂就行。一向被稱為“樂器之后”的小提琴，是一件表現(xiàn)力非常豐富的歌唱性的弦樂器。孩子在日積月累的陶然之下，自然會培養(yǎng)出自己的一套欣賞音樂的喜好，當他經(jīng)由這樣的熏陶而養(yǎng)成對音樂的興趣時，就會有足夠的力量支持他度過學習樂器的第|個枯燥的階段（尤其對于要學小提琴的孩子特別重要）