要學(xué)會(huì)判斷交際時(shí)哪些語(yǔ)言形式可接受，哪些不可接受。

我們常會(huì)給對(duì)方提建議，提建議的目的是讓別人接受我們的建議。支撐句位于主題句后并提供細(xì)節(jié)或證據(jù)來(lái)支持，就是對(duì)主題句所陳述的思想觀點(diǎn)加以展開分類，提出各種細(xì)節(jié)或證據(jù)來(lái)支持主題句。當(dāng)然，對(duì)方是否接受我們的建議取決于與對(duì)方關(guān)系和建議的可行性，但是要避免使用帶有命令口氣的詞語(yǔ)和方式。如：'Is groups you ( not)to do sth….'，'You must／should…'等，而用婉轉(zhuǎn)語(yǔ)氣，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言都會(huì)在很大程度上影響對(duì)方接受建議與否。

如：'Why don't you…?'，'Why not…?'，'You'd better….''Do you think…?'等。

Why don't you／Why not spend more money on books?(為什么不在書上多花些錢？)

You'd better do your homework all by yourself.(你獨(dú)立完成作業(yè))

Don't you think smoking too much is harmful to your health? (難道你沒(méi)有想過(guò)抽煙太多有害你的健康嗎？)

學(xué)習(xí)外語(yǔ)是快樂(lè)無(wú)窮的，雖然需要花費(fèi)很多努力，這就要求我們要有一個(gè)好的心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)解自己的心情，有耐心點(diǎn)，每天都充滿激1情的讀英文，每天都坦然地面對(duì)周圍地一切。

要有專一的精神，不要兩天學(xué)美式的，兩天學(xué)英式的，我們說(shuō)這兩種發(fā)音都挺好的，所以，你喜歡哪種就模仿哪種，而且要保證你所模仿的材料從始到終幾乎是那一種發(fā)音

要養(yǎng)成說(shuō)正確的，地道的英文的習(xí)慣，剛開始按照練習(xí)手冊(cè)上基本的框架進(jìn)行，不能亂發(fā)揮，因?yàn)闆](méi)有深刻的語(yǔ)感，你隨時(shí)就可能改錯(cuò)，語(yǔ)言的掌握就八個(gè)字： “先死后活，死去活來(lái)”，等你把書上的句子運(yùn)用好了，你漸漸就會(huì)自我表達(dá)了，并且是正確的，地道的英文，所以不要先急著自由表達(dá)。一、大學(xué)英語(yǔ)教師一人力資源及技術(shù)基礎(chǔ)與從事基礎(chǔ)教育的中小學(xué)生相比，大學(xué)英語(yǔ)教師接受新鮮事物的能力要更高，一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師的平均年齡為31。

要敢說(shuō)英文，不要怕犯錯(cuò)。記住：在你用正確的方法練習(xí)之后，你犯的錯(cuò)越多，憑著語(yǔ)感糾正的錯(cuò)誤也越多，進(jìn)步也就越大！學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好習(xí)

從句。比如說(shuō)，我們上課時(shí)的語(yǔ)速不能因?yàn)榕潞⒆觽兟牪磺濉⒄f(shuō)不準(zhǔn)而故意降低速度，我們要展示給孩子們的是自然的標(biāo)準(zhǔn)的交流式的英語(yǔ)，讓孩子們以我們?yōu)槟繕?biāo)，將他們的口語(yǔ)定位為標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟。一，形容詞性從句即定語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句常被考查的知識(shí)有：（1）不同的關(guān)系代詞或副詞引導(dǎo)的限制性定語(yǔ)從句;（2）不同的關(guān)系代詞或副詞引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句;（3）對(duì)as，which，that等代詞的理解區(qū)分及運(yùn)用?？疾橥峭ㄟ^(guò)關(guān)系代詞或關(guān)系副詞來(lái)實(shí)現(xiàn)，并考查定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句的區(qū)別。總之，對(duì)定語(yǔ)從句的考查主要集中在關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇上，我們尤其要注意“介詞 關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，即“關(guān)系副詞=介詞 which”;在定語(yǔ)從句中的所有關(guān)系詞不但有具體意義而且都在從句中擔(dān)當(dāng)一定的成分。例如：He is bargaining with the landlord over the monthly price at which the apartment 他在與房東就那套公寓出租的月租金進(jìn)行磋商。

文章的結(jié)構(gòu)受到文章內(nèi)容的制約。因此要分析文章的層次，必須樹立整體意識(shí)。總之，對(duì)定語(yǔ)從句的考查主要集中在關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇上，我們尤其要注意“介詞 關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，即“關(guān)系副詞=介詞 which”。一篇文章都是由若干段構(gòu)成，而每一段都有一個(gè)中心內(nèi)容。首句（尾句）往往與本段的內(nèi)容密切相關(guān)。因此往往我們將每段的首句（尾句）內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，能夠迅速把握全篇主要內(nèi)容。同樣，當(dāng)我們自己寫文章時(shí)，也一定要寫好主題句。那么，如何寫好主題句呢？（1）寫好主題句中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞要相對(duì)具體些，具體到能控制和限制段落的發(fā)展，同時(shí)也要能具體到段落的發(fā)展方向。其次，寫好主題句的中心思想。緊緊把握主題句的導(dǎo)向和制約作用，這是短文寫成功的關(guān)鍵。然后要注意主題的可寫性。所定的主題不能太籠統(tǒng)也不能太具體。盡管主題句十分重要，但它不能沒(méi)有支撐句的支持。支撐句位于主題句后并提供細(xì)節(jié)或證據(jù)來(lái)支持，就是對(duì)主題句所陳述的思想觀點(diǎn)加以展開分類，提出各種細(xì)節(jié)或證據(jù)來(lái)支持主題句。支撐句的方式很多，可以分述，可以做詮釋，舉例子，作比較，可以說(shuō)明原因、結(jié)果、意義，可以引用資料作證。由于試1題往往不大從全篇出題，而是具體到某個(gè)段落、某句話，因此，劃分層次，理清篇與段，段與句，句與句之間的關(guān)系尤為重要，切忌將句、段之間層次混淆。