教師隊伍中的事業(yè)編制，就是教師職業(yè)的終身工作保證，是鐵飯碗的標志，只要沒有錯誤行為，就會永遠留在政府統(tǒng)編的教師隊伍之中，享受黨和政府給予教師隊伍的各項福利和待遇。而沒有事業(yè)編制的教師，都是臨時用工性質，各項待遇和福利都不一樣，根本的差別在于年老后不能退休。 

      有編制教師可以做任課老師、班主任、行政人員，無編制教師只可能當任課老師，不可能成為行政人員的。從授課形式上，打破教師的教學的局限性，極大限度的調用所有的教師資源。

(四)教書育人——教師的天職

1.遵循教育規(guī)律，實施素質教育。

2.循循善誘，誨人不倦，因材施教。

3.培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生的發(fā)展。

4.不以分數(shù)作為評價學生的標準。

(五)為人師表——內在要求

1.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

2.衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

3.關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

4.作風正派，廉潔奉公。

5.自覺有償家教，不利用職務之便謀取私利。

  （3）促進教育工作者養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念

 （4）提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力，促進教師專業(yè)發(fā)展水平

 （5）優(yōu)化教師的教育思維，為成為研究型教師打下思想基礎

 （6）通過傳播教育理論，改善全社會的教育輿論環(huán)境和教育觀念，從而推動教育改革，促進教育事業(yè)的發(fā)展

 教師如何學習教育學：

 （1）把教育理論學習與教育教學實踐結合起來，使教師教育理論水平與教育實踐能力相互促進

 （2）將繼承我國教育傳統(tǒng)與借鑒國外先進經驗結合起來

 （3）把專業(yè)理論與交流討論結合起來

 （4）把專業(yè)閱讀與教育寫作結合起來