中幼聯(lián)合全腦識(shí)字

《優(yōu)能全腦識(shí)字》根據(jù)斯佩里“左右腦分工理論”，結(jié)合古漢字象形識(shí)字原理，針對(duì)幼兒早期對(duì)圖畫較為敏感的特點(diǎn)，研發(fā)的文字與圖畫相結(jié)合的專業(yè)識(shí)字啟蒙課程。利用形象有趣的圖畫給幼兒極大的想象空間，培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、專注力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力。全腦識(shí)字根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，抓住兒童記憶的黃金階段，在發(fā)展形象思維的基礎(chǔ)上結(jié)合抽象思維研發(fā)而成，學(xué)習(xí)效率是其他識(shí)字方法的10倍以上，是目前國(guó)內(nèi)輕松、快捷的識(shí)字方法之一。

通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)使幼兒輕松認(rèn)識(shí)1500個(gè)常用漢字，大大提升幼兒獨(dú)立閱讀能力。更值得一提的是，本課程采用全腦教育法，能激發(fā)左右腦潛能，提高幼兒形象思維和邏輯思維能力，幫助孩子擁有“智慧大腦”。

關(guān)于全腦識(shí)字的常見(jiàn)問(wèn)題

1、識(shí)字和閱讀應(yīng)該怎樣結(jié)合？

掌握初級(jí)408個(gè)基礎(chǔ)字后，就應(yīng)讓孩子閱讀一些淺量的低幼讀物，如藍(lán)貓系列。以后堅(jiān)持認(rèn)一批字，讀一批文章，識(shí)字和閱讀相結(jié)合，通過(guò)識(shí)字?jǐn)U大閱讀范圍，通過(guò)閱讀鞏固識(shí)字并進(jìn)一步增加字量。

2、嬰幼兒識(shí)字有什么好處？

識(shí)字能使孩子更聰明，能促使孩子視覺(jué)語(yǔ)言和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言同步發(fā)展，能使孩子獲得更多的知識(shí)。

3、孩子上小學(xué)后又要從頭識(shí)字，現(xiàn)在識(shí)字豈不是多余嗎？

嬰幼兒識(shí)字是為了孩子上小學(xué)做好了前期準(zhǔn)備，減輕了小學(xué)識(shí)字的負(fù)擔(dān)，為孩子向字詞句的縱深理解和應(yīng)用以及提高閱讀能力贏得了寶貴的時(shí)間，嬰幼兒識(shí)字不是多余的事，而是為后續(xù)教育打下良好的基礎(chǔ)。

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全腦識(shí)字跟傳統(tǒng)識(shí)字的區(qū)別

傳統(tǒng)識(shí)字多靠死記硬背，違背了孩子以圖像認(rèn)知、形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，增加了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，易使孩子厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生本能抗拒。

研究證明，根據(jù)右腦潛能中海馬區(qū)強(qiáng)大的圖像記憶功能，能瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)換成影像。孩子只要看到圖片和文字，就能自然而無(wú)負(fù)擔(dān)的把它們相結(jié)合并儲(chǔ)存于腦海中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)快速識(shí)記大量漢字。

識(shí)字是閱讀的前提。學(xué)之源全腦識(shí)字閱讀課程，重在給孩子創(chuàng)造大量接受文字刺激的機(jī)會(huì)，不僅讓孩子在短時(shí)間內(nèi)識(shí)得大量的漢字，而且以豐富的視覺(jué)刺激提高智力，提高孩子對(duì)文字符號(hào)的敏感性，誘發(fā)孩子對(duì)文字和閱讀的興趣。