軒軒服飾——廣州春季校服定制100起訂、廣州學(xué)校校服定制廠家

校服定制文化的發(fā)展歷程

校服較早出現(xiàn)在日本，由于戰(zhàn)i爭的影響，很多孩子的生活都很艱難，學(xué)校不希望他們?yōu)榇烁械阶员埃瑸榱似胶饨?jīng)濟(jì)差異，便推出了統(tǒng)一校服的政策。目的就是為了讓每個學(xué)生都感到自己與別人是平等的。

隨著21世紀(jì)的到來，人們審美觀念與消費水平逐步攀升，傳統(tǒng)校服早已不能滿足現(xiàn)代人的需求，于是衍生出新的校服潮流，也就是校服定制，這種形式已經(jīng)普遍被中國的中小學(xué)校及家長所接受。廣州春季校服定制100起訂

學(xué)校統(tǒng)一定做校服需要注意哪些方面？

首先，校服的風(fēng)格必須符合校園文化。樣式不應(yīng)太僵硬和單調(diào)。通常，校園充滿青春和活力。顏色通常更顯眼，并且時尚大方。另外，必須選擇符合國家標(biāo)準(zhǔn)的面料。請勿使用劣質(zhì)面料作為面料，否則會對學(xué)生的皮膚造成極大傷害。學(xué)生是祖國和未來接班人的花朵。我們必須專心，專心和專心!

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校服可以使學(xué)生在學(xué)校更安全。如果您不穿校服進(jìn)入學(xué)校，則不允許許多人進(jìn)入。此外，對學(xué)生自身的約束力也具有象征意義。穿著校服也可以營造一種平等感，這是在避免學(xué)生比較。zui重要的是，必須保證定制校服的質(zhì)量。它必須通過國家校服質(zhì)量測試GB / T31888-2015標(biāo)準(zhǔn)，并提供正式的測試報告，以確保學(xué)生能夠健康快樂地成長。

有人說為什么不可能設(shè)計一些具有民族特色的校服。實際上，無論是所謂的韓版，日版還是中式校服，實質(zhì)上都是西式服裝。你不能讓學(xué)生穿著漢服去學(xué)校。大多數(shù)學(xué)校仍然喜歡穿著運動服上課，下課后讓學(xué)生放松也很方便。廣州春季校服定制100起訂

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購買定制校服和現(xiàn)貨校服有什么區(qū)別？

一、校服現(xiàn)貨

校服備有，顧名思義就是現(xiàn)成的，隨時可以拿到。這類校服一般都比較大眾化，為了普遍適用于個別的特定人群，在款式、面料、尺寸上都不會令人滿意。對某些要求較低的學(xué)校來說，完全可以滿足需求，并且沒有規(guī)律。廣州春季校服定制100起訂

二、學(xué)校服裝的定制化

校服定制是與生產(chǎn)廠家簽訂協(xié)議，由生產(chǎn)廠家派技術(shù)員量身定做。定做實際上可以跟 DIY一樣，是指為滿足個性化需求，而在大型服裝企業(yè)尋找專門的定做流程。能使校服與學(xué)校文化、學(xué)生、等級的完i美結(jié)合，達(dá)到令人滿意的效果。

量身定制的步驟：

1：量體范圍：身高、腰圍、臀圍、胸圍，特體增加測量肩寬等。

2：鑒于孩子們正處成長發(fā)育期，定制校服不宜太多修身，應(yīng)該釋放一定的寬松度。

3：量身的標(biāo)準(zhǔn)按照基準(zhǔn)點和基準(zhǔn)線進(jìn)行測量。

4：測量手法：從前到后，從左向右。

5：觀察學(xué)生的體型，特殊體型的做好記錄，在制圖時做相應(yīng)的調(diào)整。

6：記錄學(xué)生的尺寸，特殊情況注上標(biāo)識和要求。

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校園文化的化育功能具有明確的目的性和嚴(yán)密的計劃性。校服作為一種校園文化，它的化育功能不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“教師教、學(xué)生學(xué)”為主的單向灌輸，而是通過創(chuàng)造一種氛圍，在耳濡目染，潛移默化中感i染和陶冶師生。校服本身涵蓋著校園精神，它從制定到實施也是一個小型的化育系統(tǒng)，校服有其物質(zhì)條件，有制度文化做資源，因此營造了一種特殊的環(huán)境文化。不同的校服款式，營造的校園環(huán)境也不同，莊嚴(yán)肅穆的校服款式和鮮艷明快的校服款式也必然給學(xué)生不同的化育作用。廣州春季校服定制100起訂

校服發(fā)揮德育功能是緘默的。社會文化、倫i理道德等都通過對不同時期不同地域的服飾的影響，作用于人們的身體和精神，使德育手段以及校園文化在學(xué)生身上具體體現(xiàn)。群體意識、社會輿論、共同的習(xí)俗和風(fēng)尚等精神文化內(nèi)容，會形成促使個體行為從眾化的群體心理壓力和動力，使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，繼而達(dá)到行為的自我控制。

在知識更新迅猛的時代，教師的知識權(quán)i威受到挑戰(zhàn)，學(xué)校的活動安排遭到質(zhì)疑。整齊劃一的校服為學(xué)校管理者和教師監(jiān)督學(xué)生，順利開展教學(xué)活動提供了支持和幫助。校服是學(xué)校和教師權(quán)i力、權(quán)i威的代言，它迫使學(xué)生服從于權(quán)i威，習(xí)得由權(quán)i威制定的規(guī)則。通過升旗儀式、班會、文化節(jié)這類集體活動，要求學(xué)生聽從于特殊安排，對學(xué)生統(tǒng)一著裝嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步塑造著學(xué)生的心靈。部分學(xué)校在舉行重大活動時，教師也要身著制服。由于校服的標(biāo)志性，在穿著時就會給學(xué)生一種心理暗示：要遵守紀(jì)律，注意自己的言行，維護(hù)學(xué)校形象等，學(xué)校希望通過對學(xué)生外形的控制養(yǎng)成其良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽感，防止自由穿戴帶來的物質(zhì)條件的攀比之風(fēng)。因此會產(chǎn)生學(xué)習(xí)定力，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的意志品質(zhì)，水到渠成地起到了德育的作用。廣州春季校服定制100起訂

關(guān)于新校服的洗滌以及保養(yǎng)

A：棉織物的校服耐堿性好、抗高溫性強(qiáng)，可用各種肥皂和合成洗衣粉洗滌。

B：洗滌前，zui好用冷水浸泡，但不宜過久，以免顏色受損。洗滌過程中，zui佳水溫在40~50℃，內(nèi)衣不宜用熱水洗滌，以免汗?jié)n出現(xiàn)黃斑（蛋白質(zhì)凝固）。揉搓或洗刷時注意織物的組織特點，如斜紋組織的卡其、華達(dá)呢、嗶嘰、斜紋布等在刷洗時順著經(jīng)向織紋洗，遇到袋布、拼縫、鈕扣等凸出處要避開，以免顏色刷白、布面起毛。洗后，采用“少量多次”的方法進(jìn)行溫水或冷水漂洗，且每次沖洗完后擰干，以提高洗滌效率。

C：各種棉布衣物一般可在日光下晾曬，晾曬時要將衣服料拉松平整。為了保持衣物色澤鮮艷，防止正面泛白，zui好反曬。

D：含棉或全棉的衣物一般洗后都會有縮水現(xiàn)象，購買時要稍大一點。

E：有些地方因為環(huán)境污染，水質(zhì)不好，衣服洗了會發(fā)黃發(fā)硬，要特別注意·

F：化纖或混紡類面料使用高溫高壓，染色固色，染料在高溫高壓下完全滲透入纖維組織中，色牢度好。而全棉面料不是用高溫高壓染色，色牢度較化纖類面料低，所以有時我們購買的校服會有少量脫色現(xiàn)象，這是正常的。

G：棉質(zhì)的衣服易起皺變形，洗后不要用力擰，干后如有條件zui好用熨斗燙平，如果沒有熨斗，在半干的時候用手在領(lǐng)子、前門襟等關(guān)鍵部位用手拉一拉，干后折疊時在用手拉一拉，這樣您的衣服就會很平整，穿上和新的一樣，很出彩哦。