學(xué)員的培訓(xùn)中培訓(xùn)師一定要思路清晰，對知識更好的領(lǐng)會和掌握才能更好的給予受訓(xùn)者更多的傳遞。而且，在培訓(xùn)課程中要對倡導(dǎo)快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不論是什么培訓(xùn)課程，都要強(qiáng)調(diào)課堂要求。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)于公司而言其意義在于1。打造高i效的團(tuán)隊(duì)2。激發(fā)員工潛能及意識3。有利于客戶關(guān)系拓展4。有利于新員工融入公司企業(yè)內(nèi)訓(xùn)對于個人而言其意義在于1。

可見，企業(yè)教育培訓(xùn)越來越受到高度重視，并正在走向規(guī)范化、科學(xué)化。重視學(xué)習(xí)效果的考核?？己瞬坏軌蛄私馐苡?xùn)者的學(xué)習(xí)效果，還能了解培訓(xùn)內(nèi)容和形式上存在的問題，有利于培訓(xùn)工作的不斷改進(jìn)，也能提高受訓(xùn)者對培訓(xùn)的重視程度。培訓(xùn)的考核不但要重視，還要實(shí)現(xiàn)考核的科學(xué)化，要改以往偏重考核營銷人員對培訓(xùn)內(nèi)容記住多少為：重點(diǎn)考核通過培訓(xùn)營銷人員解決實(shí)際問題的能力提高多少。

(二)技能培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)中的第二個層次。比如，員工的某項(xiàng)技能的操作能力，也就是通過做來學(xué)會某種技能，進(jìn)而提高企業(yè)的效益。(三)素質(zhì)培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)中的第三個層次，比如，灌輸企業(yè)文化、企業(yè)管理制度，提高員工精神素質(zhì)等范疇的內(nèi)容，進(jìn)行人格的培養(yǎng)，價值觀、向心力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。許多中國企業(yè)在經(jīng)歷過各種各樣的培訓(xùn)課程后，普遍存在諸多疑問：培訓(xùn)需求如何系統(tǒng)分析和提練，才能貼近企業(yè)實(shí)際需求？課程體系該如何建設(shè)，才能真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)系統(tǒng)化和常規(guī)化？課程是培訓(xùn)的全部嗎？如果不是，課后有該做哪些工培訓(xùn)的績效能評估嗎？如果能，又該如何推進(jìn)？評估需要什么樣的資源配合？培訓(xùn)到底有何切實(shí)效果，能改變學(xué)員的行為與工作績效嗎？。

因此，進(jìn)行成本預(yù)算是得到高層批準(zhǔn)的必須環(huán)節(jié)，同時，成本效益也是對培訓(xùn)實(shí)施過程中各項(xiàng)支出的一個參考。業(yè)內(nèi)訓(xùn)是推動企業(yè)不斷發(fā)展的重要手段之一。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是指企業(yè)或針對企業(yè)開展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績效和對組織的貢獻(xiàn)，而實(shí)施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動。企業(yè)培訓(xùn)都會根據(jù)自身企業(yè)的實(shí)際情況去展開談?wù)摵团嘤?xùn)，為企業(yè)帶來效益和價值。