封閉式學校有利于屏蔽不良影響。 社會不良場所對心智尚未健全的學生侵蝕特別大。而寄宿制學校實行封閉式管理，減少了讓孩子出入社會不良場所的機會，了來自社會的影響和不良侵害，有利于學生學習情緒的高度穩(wěn)定和崇高人格的養(yǎng)成。

封閉式學校有利于學生交往合作。在寄宿制學校，來自四面八方的同學相互之間的交往，使學生認識了多姿多彩的人生世界，從而學會寬容，學會處世，學會合作。讓孩子到寄宿制中學就讀，就給了學生一個更為廣闊的、更適合他們發(fā)展的生活空間。

多帶孩子參加有益游戲活動 鼓勵孩子參加各種有益又有組織的游戲活動，在活動中鍛煉孩子、規(guī)范孩子、陶冶孩子。

讓調(diào)皮幼兒有表現(xiàn)的機會 由于怕“調(diào)皮幼兒”鬧事，所以很多活動中，老師都會盡量減少他們參與的次數(shù)。這樣，那些孩子施展才能的機會就減少了，讓人覺得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外，他們無所作為。其實許多“調(diào)皮幼兒”都是極其聰明的，有的還具備很強的管理能力和動手能力。我們應該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會。

規(guī)范孩子的日常行為 規(guī)范孩子的日常行為，從小事入手，教育孩子什么能做，應當怎么做，什么不能做，應當如何避免去做。

家長懂得及時批評孩子 當孩子淘氣行為造成不良后果時要及時對孩子進行批評教育，讓孩子認識到不良淘氣行為的嚴重后果，不斷提高孩子的認識并幫助孩子找出解決問題的辦法，以消除不良影響。

孩子的特長都是后天培養(yǎng)的

我們不能一眼看穿孩子是否具有某種天賦，也無法看到TA有什么特長。所謂的特長都是靠父母后天的精心培養(yǎng)出來的?，F(xiàn)在的孩子學習新事物都是半途而廢，缺乏耐力和恒心訓練。但是真正能夠堅持下來的并不多，為什么呢？原因很簡單，還是回歸到大人的問題。因為大人從開始選擇武術的時候，思想就混亂了，沒有深究為什么讓孩子學武術，學的目的是什么？能風雨無阻的每周上課，又有多少個家長能堅持下來？

我們總說，大人是孩子的鏡子，大人如果都不能堅持和抱怨，孩子又如何可以堅持呢?問問家長，你讓孩子學習的原因是什么？應該報以什么樣的態(tài)度去學習呢？如果家長都回答不了，那么又能用什么的理由讓孩子堅持下去呢？孩子的特長都是后天的培養(yǎng)，而孩子的特長都是在家長的引導下去學習的，而學習特長的一是步就是，明確學習的目標。

封閉式學校，是將孩子們統(tǒng)一住的一個集體內(nèi)，將他們的生活、飲食、活動都集合在一起的學校。封閉式分為全封閉和半封閉。全封閉要求衣食住行全部在制定范圍內(nèi)；半封閉會定期或不定期開放。比如體育運動員的封閉式訓練就要求全封閉，而一些培訓班的短期培訓活動可能是半封閉。封閉式學校，也是大部分針對未成年在求學期間、或成年人自控能力比較差來約束自身所采取的一種措施，目的就是幫助成長，有益于社會發(fā)展。