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 不聽話的孩子怎么教家園配合，共同教育孩子有很強的社會意識和榮譽心、自尊心，很在意他人的觀感，尤其是團體生活中，幼兒園幼生及小學生都很在乎學校老師對他的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來糾正他不好的行為。

 

 請勿催化孩子的成長識字要科學孩子在發(fā)展的過程中存在關(guān)鍵期的問題，識字也不例外，識字的關(guān)鍵期在2-6歲，因為這期間孩子好奇心強，有較強的求知欲，干擾因素少，特別是很少有前攝抑制，所以學習。

實驗規(guī)則要提前建立“沒有規(guī)矩，不成方圓”，科學課雖然追求“自主”，但也不能放任自流，師生共同建立一套科學實驗規(guī)則是非常必要的，它是學生有效的進行一系列科學探究活動的保障。

　　(1)實驗小組要分工合作?？茖W課學習以實驗小組合作為主，小組合作的好壞直接關(guān)系到實驗的效果。因此構(gòu)建良好的實驗小組是小組實驗的前提。每學期開學初，都要遵循“優(yōu)勢互補”的原則把學生進行分組，讓不同層次的學生進行優(yōu)化組合。每個學生在實驗室的位置是固定的，這樣方便組長進行管理，也方便教師對各個小組進行評比。

　　(2)匯報交流時要認真傾聽、傾聽是獲取信息、知識的有效途徑之一。學生在探究的過程中應(yīng)具有認真傾聽他人發(fā)言的習慣，通過傾聽教師的講解，傾聽同學們的意見來彌補自己思維的不足，調(diào)整自己的學習態(tài)度，使自己的認識更趨完善。在平時的教學中教師要時時提醒學生注意傾聽，逐漸形成一些傾聽的規(guī)則。傾聽者眼睛要注視著講話的一方，聽別人說完后，在他人意見的基礎(chǔ)上加以肯定或補充;同學匯報時所有的學生必須停止動手;有人發(fā)言時，無論是教師或?qū)W生都要注視發(fā)言者;另外，發(fā)言人應(yīng)掃視聽眾，直到大家都注視自己了，再開始發(fā)言;組員要相互提醒等。只有養(yǎng)成了良好的傾聽習慣，才能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而有效地提高科學課堂的教學效率。

     幼兒園教育以游戲為基本活動，我們應(yīng)該把游戲貫穿于科學教育實踐之中，而科學游戲的形式應(yīng)該是靈活多樣的。幼兒在科學游戲中既有外部的操作感知和身體運動，以滿足幼兒活動的需要，又有內(nèi)部的智力活動，要求幼兒在游戲中進行探索發(fā)現(xiàn)，兩者的有機結(jié)合既符合幼兒的年齡特點，又能達到科學游戲的目的。