佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機(jī)床、小型精密機(jī)床、小型數(shù)控機(jī)床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實(shí)驗(yàn)臺(tái)，激光雕刻機(jī)等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育具有以下區(qū)別：

1、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能建立良好的協(xié)作能力。創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)需要孩子們進(jìn)行互幫互助，互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中還經(jīng)常會(huì)開展小組之間協(xié)作的活動(dòng)。

2、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能讓孩子進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育不會(huì)局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會(huì)根據(jù)問題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能讓孩子深入了解并運(yùn)用信息技術(shù)工具。創(chuàng)客教育一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開源軟硬件、3D打印技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作等。孩子們的創(chuàng)意作品需要用到這些信息技術(shù)工具，在學(xué)習(xí)與使用中，孩子們的信息技術(shù)知識(shí)也將得到大幅的提升。

創(chuàng)客教育告訴孩子們的是為什么要學(xué)這個(gè)知識(shí)，學(xué)了有什么用。將學(xué)習(xí)的原因告訴孩子后，會(huì)有助于孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一種自我探索、自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育下，學(xué)生被動(dòng)與抗拒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)教育現(xiàn)如今欠缺的就是創(chuàng)新與進(jìn)步，而創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)不僅可以讓孩子充滿興趣，更是能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新的個(gè)性化，讓“創(chuàng)造思維”和“創(chuàng)新能力”取代傳統(tǒng)的課堂式學(xué)習(xí)。

強(qiáng)基計(jì)劃將科技教育推到了一個(gè)從未有的新高度而編程知識(shí)即為智能科技的核心之一。

什么是創(chuàng)客教育？

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以制作項(xiàng)目產(chǎn)品的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生主要通過單片機(jī)技術(shù)，傳感器技術(shù)，計(jì)算機(jī)編程，3D打印等技術(shù)去解決生活中實(shí)際出現(xiàn)的問題（比如如何檢測河水污染情況），或者是用戶真實(shí)的需求（比如盲人的導(dǎo)航需求）。

佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司的前身是佛山市順德區(qū)先導(dǎo)智能機(jī)器有限公司，從事小型機(jī)床，教學(xué)儀器的開發(fā)和制造近20年之久，擁有雄厚的技術(shù)，成熟的產(chǎn)品生產(chǎn)線。

初中階段創(chuàng)客教育素養(yǎng)培育目標(biāo)

其一，創(chuàng)新意識(shí)。敢于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，善于獨(dú)立思考，并從多角度發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。

其二，創(chuàng)新思維。針對(duì)問題能設(shè)計(jì)出多種解決方案，并勇于嘗試探究，能選擇出z佳方案并逐步培養(yǎng)符合自身建構(gòu)特征的批判性思維。

其三，創(chuàng)新能力。積極主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目創(chuàng)作，能以新穎為生成要求，團(tuán)隊(duì)合作深層次加工創(chuàng)作。

其四，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。具有責(zé)任意識(shí)，善于聽取同學(xué)建議，能明確小組合作中自身的任務(wù)與責(zé)任，能為他人提供具有指導(dǎo)性的建議和意見，可在團(tuán)隊(duì)合作下完成預(yù)定創(chuàng)客項(xiàng)目目標(biāo)。

其五，創(chuàng)新所需知識(shí)儲(chǔ)備。能利用跨學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)分析和處理問題，能熟練掌控相對(duì)復(fù)雜的工具使用方式。

其六，合理利用資源能力。善于使用書籍網(wǎng)絡(luò)等獲取創(chuàng)作所需信息和依據(jù)，具備使用復(fù)雜加工工具創(chuàng)作并完成作品的能力。