對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，大多數(shù)口吃只是語(yǔ)言發(fā)育與思維認(rèn)知的發(fā)展不同步造成的，口吃的表現(xiàn)只是一種爭(zhēng)取時(shí)間的反應(yīng)，比如當(dāng)孩子想表達(dá)一件事物的時(shí)候，一時(shí)不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語(yǔ)法邏輯或者是表達(dá)方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)消失。由于寶寶的發(fā)音發(fā)育不夠完善,聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音的調(diào)節(jié)能力都較弱,不能正確掌握某些音的發(fā)音方法,剛學(xué)會(huì)說(shuō)話那會(huì)兒容易出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“吃”說(shuō)成“七”,把“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等。

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題就比較大了！成年人的語(yǔ)言系統(tǒng)都已經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)期和發(fā)育期。如果成年人說(shuō)話快，發(fā)音不清楚，可能屬于一種語(yǔ)言節(jié)奏障礙，可能是某些原因影響了呼吸節(jié)奏，如緊張、恐懼等。大多數(shù)成年口吃患者，多數(shù)都是心理因素造成的。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

一般正常的寶寶3歲左右在發(fā)音上已經(jīng)基本清楚，不會(huì)影響到交流了，當(dāng)然有些寶寶有些音發(fā)不到位也是正?，F(xiàn)象，而如果寶寶3 歲了還有明顯的發(fā)音不準(zhǔn)，甚至別人根本聽(tīng)不懂，或者還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話，就不能掉以輕心了。今天我們主要說(shuō)一下造成兒童語(yǔ)言障礙的原因，特別是先天及術(shù)后語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練以及人們對(duì)舌系帶的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。還有由于口水來(lái)不及下咽，堵在喉嚨里或影響了某個(gè)發(fā)音，從而產(chǎn)生了帶有瑕疵的聲音，口水音也會(huì)養(yǎng)成不良的語(yǔ)言習(xí)慣，比如說(shuō)話吧唧嘴，咽吐沫等。

語(yǔ)言發(fā)育的階段就是模仿，寶寶首先必須能聽(tīng)清父母的發(fā)音，才能發(fā)展到模仿發(fā)音。有的寶寶由于聽(tīng)不清楚，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，尤其是韻母音很重。父母還可以發(fā)現(xiàn)寶寶喜歡近距離看電視;在寶寶背后呼喚他時(shí)，需要很大的聲音才能讓他聽(tīng)到。從某種程度上講，這兩種方式或多或少都能起到一些語(yǔ)音方面的示范作用，但因?yàn)槟愫蛯殞殯](méi)有處于說(shuō)話內(nèi)容所指的場(chǎng)景和事件中，也就是說(shuō)沒(méi)有任何可以幫助寶寶理解語(yǔ)義的具體、實(shí)在的參照物，寶寶根本無(wú)從理解意思，從而掌握語(yǔ)義。甚至有的寶寶能自發(fā)地學(xué)會(huì)“唇讀”，也就是緊盯著說(shuō)話者的口型，這種方法可以幫助寶寶了解對(duì)方的語(yǔ)言，彌補(bǔ)聽(tīng)力上的不足。

帶寶寶去做個(gè)聽(tīng)力檢查是必須的，如果確實(shí)屬于聽(tīng)力問(wèn)題，就要配戴助聽(tīng)器，對(duì)完全喪失聽(tīng)力的寶寶需要植入人工耳蝸。只有聽(tīng)力改善了，寶寶的發(fā)音才能有進(jìn)步。